差异化教学策略在初中数学中的应用研究

何江

摘要：新课标改革要求教师要关注学生的个性化发展，注重因材施教。基于此项要求，差异化教学开始受到教师群体的关注。初中数学知识本身难度较大，依据初中生的认识水平学习数学有些难度，传统数学课堂又常常枯燥乏味，针对性不足，难以调动学生积极性。要想使初中生能够更好地学习数学，教师需要将差异化教学策略灵活地运用在课堂教学之中。

关键词：差异化教学;初中生;数学

素质教育要求培养出德智体美劳五方面全面发展的人，这并非要求学生要五项全能，而是希望教师能够在教学过程中观察每一位学生，发现学生的不同之处，依据学生的个性和天赋着重发展某一方面，同时再辅助其他方面的教学，摒弃传统以成绩定好坏的传统教育思想，培养社会需要的专业人才。

一、差异化教学对初中数学教学的意义

我国实行的是九年义务教育制度，每一位小学生都能够自然地进入初中阶段的学习，不需要像中考那样经过严格的考试筛选学生，这就直接使初中阶段的学生认知发展水平参差不齐，一定程度上加大了教师教学的难度。传统初中数学课堂与其他学科课堂一样都是采用“一刀切”的教学方法，这种教学方法是依据大多数人的认识水平，教学目标、教学进度、教学评价，都是以少数服从多数的方式，将学生拉齐进行教学。确实能够保证大多数人的正常学习，但是对于学困生来说数学课堂却变成了折磨，对于先进生来说数学课堂太过无聊，长此以往班级学生呈两极化方向发展，很容易使学生对数学学习失去兴趣，影响学生数学思维的培养，对学生高中阶段的数学学习也产生不利影响。……