以疑激趣，以境融情

颜秋兰

摘 要：在新课标的要求下，提高高中历史教学质量迫在眉睫。兴趣是最好的老师，学生只有对历史教学产生兴趣，才能充分地融入课堂，积极思考历史问题，主动探索历史新知。因此高中历史教师应该重视学生学习兴趣的培养，让学生在兴趣中学习，在兴趣中思考，实现在高中历史课堂上，以疑问激发学生的学习兴趣，以情境融入更多的感情。

关键词：以疑激趣;以境融情;高中历史;学生兴趣;培养

在历史课堂中立足教学内容，融入更多的人文精神，实现学生正确价值观念的形成，并通过对历史理性和感性的思考，培养学生的思维品质。老师为激发学生的学习兴趣，应该对教学方式进行積极探索，创新教育教学方法，丰富课堂的教学内涵，注重以生为本，强调体验式教学。在师生互动下，促进历史教学进程，提高历史教学质量。

一、 创设教学情境，培养历史感情

在新的教育时期，情境教学法在课堂中扮演着重要角色。在历史课堂上，为了培养学生的学习兴趣，必须注重教学情境的创设。通过教学情境的融入，实现学生身临其境，感知历史事件，思考历史问题，培养历史感情。老师在历史课堂中要注重教学情境在课堂导入、课堂教学和课堂知识总结中的重要作用。

例如：在《伟大的抗日战争》的学习中，老师利用多媒体视频给学生播放1945年8月15日，日本投降的视频资料，促进学生在视频资料中感知我们中国的伟大，并认识到抗日战争获取胜利的不易和艰辛，增强学生的历史情感，用视频吸引学生全身心的融入课堂中来，实现课堂的有效展开。……