甘肃省高校科技工作者心理状况与职业倦怠的相关研究＊

王顺梅

（兰州职业技术学院，甘肃 兰州730070）

在前期的研究中，通过SCI-90问卷调查发现，甘肃省高校科技工作者在人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执中所占比例较大，不同性别的科技工作者在躯体化、抑郁、焦虑、精神病性有明显差异，其中恐惧女性高于男性，在人际关系、偏执和其他方面男性与女性有显著差异。但由于研究的局限性，未能从职称、年龄、婚姻方面作进一步的探究，本研究主要从这几个方面进行探索，以期发现心理状况和职业倦怠是否相关。

1 课题研究的对象和方法

1.1 课题研究对象

本项目调查对象为甘肃省部分高校从事科技工作者的部分人员，（其中包括高校从事科技统计的工作者），全部为专业技术职称的各学科的工作人员。共发放问卷1590份，回收1510份，有效问卷共1510份，有效回收率为94.9%。

1.2 研究对象

采用人口学问卷；Diener等人编制的主观幸福感问卷，包括5个项目，采用七级评分，包括整体生活满意度、积极情感和消极情感三个分量表；职业倦怠量表教育版（MBI-ES），该量表包含22个题项，包括三个分量表，情绪衰竭9个项目，去个性化5个项目，个人成就感降低8个项目。

1.3 统计分析

所有数据使用SPSS22.0软件进行统计分析。

2 研究结果

2.1 研究对象人口学数据构成，见表1

表1 甘肃省高校科技工作者人口学数据构成

2.2 甘肃省高校科技工作者主观幸福感的总体状况，见表2。

表2 甘肃省高校科技工作者主观幸福感的总体状况

由表2可以看出，甘肃省高校科技工作者的总体主观幸福感处于中上，但生活满意度较低，正性情绪略高于负性情绪。

2.3 甘肃省高校科技工作者倦怠各维度上的平均分与标准差，见表3

表3 甘肃省高校科技工作者倦怠各维度上的平均分与标准差

由表3可以看出，甘肃省高校科技工作者的职业倦怠明显，情绪衰竭和显著的低个人成就。

2.4 甘肃省高校科技工作者不同年龄、性别、职称、婚姻与职业倦怠的多因素方差分析，见表4

表4 年龄、性别、职称、婚姻与职业倦怠的多因素方差分析

结果表明，甘肃省高校科技工作者在职业倦怠上三个维度都存在显著差异，年龄、职称、婚姻上情绪衰竭有显著差异，性别中情绪衰竭和去个性化有显著差异。

2.5 甘肃科技工作者主观幸福感与职业倦怠各维度的Pearson相关，见表5

表5 甘肃科技工作者主观幸福感与职业倦怠各维度的Pearson相关

从表5可以看出，对生活满意度和正性情绪与职业倦怠各个维度均呈显著负相关（P＜.01），对负性情绪与职业倦怠各个维度均呈显著正相关（P＜.01）。

3 结果分析

本次研究发现，甘肃省高校科技工作者的总体主观幸福感处于中上，可能是与他们从事的工作有关，受人尊重，让他们具有幸福感。但生活满意度较低，但正性情绪略高于负性情绪，在职业上有明显倦怠，情绪衰竭显著以及个人成就感低。

在对年龄、性别、职称、婚姻与职业倦怠的多因素方差分析中发现科技工作者在职业倦怠三个维度都存在显著差异，年龄、职称、婚姻上情绪衰竭有显著差异，性别中情绪衰竭和去个性化有显著差异。40～49岁情绪衰竭更为明显，女性明显高于男性，副教授情绪衰竭明显高于其他职称工作者，已婚明显高于未婚和离异。

在主观幸福感与职业倦怠各维度的皮尔森相关上，生活满意度和正性情绪与职业倦怠各个维度均呈显著负相关，对负性情绪与职业倦怠各个维度均呈显著正相关。当生活比较满意和充满正能量时，职业倦怠就会随着降低，反之亦然。

可见高校科技工作者的主观幸福感与职业倦怠会相互产生巨大影响，情绪衰竭会让人产生负性情绪，会降低正性情绪和生活满意度。

4 建议和意见

4.1 建立良好合理的考核机制

忙于申请项目和产出科研成果使科技工作者越来越焦虑，因此完善科学的考核机制是促进科技工作者努力工作的关键，在考核中要根据各个学校自身的特点制定出符合自己学校特色的科技工作者考核机制，将奖惩与发展两两结合，最大限度的调动科技工作者的积极性。使其才能得到充分发挥，个性得到完善发展。

4.2 建立良好有效的人际关系和社会支持网络

教师由于环境相对封闭，科技工作者的环境更为狭小，使得他们与社会关系比其他行业的人员更为梳理，人际关系更为紧张，得不到外界和家庭的支持，在这种情况下可能对工作更容易产生倦怠，因此创建良好的人际关系和社会支持对于教师来说尤为重要。

4.3 建立心理咨询服务机构

高校科技工作者不仅仅高科技，更多的是面向学生。他们的心理健康影响着学生的心理健康，就会关系到培养的人才质量，学校要引建立完善的心理咨询服务机构，引导科技工作者通过学习心理知识完善心理品质，帮助他们减压，积极开展各种心理健康活动，为高校科技工作者自我调节提供良好的服务。