工匠精神视域下高职校企文化对接的路径探析

摘要：高职院校肩负着培育“大国工匠”的重任。本文将“工匠精神”的培育融入校园文化建设，通过校企协同育人，探索校企物质文化、制度文化、行为文化、精神文化“四层维度”对接的实施路径。

关键词：工匠精神;校企文化;对接路径

中国由制造大国向制造强国转变，迫切需要一大批“大国工匠”，高职院校肩负着弘扬工匠精神和培育“大国工匠”的重任，将“工匠精神”的培育融入校园文化建设具有十分重大的意义。高职院校应结合自身实际，以社会主义核心价值体系为引领，以培育工匠精神为主线，通过学校和企业双主体协同育人，校企物质文化、制度文化、行为文化、精神文化“四层维度”对接，重构高职特色校园文化，实现校企文化的良性互动、深度交融和无缝对接，为社会培养具有“工匠精神”的知识型、技能型、创新型人才。

一、以校企物质文化对接为切入点，立体打造职业环境文化

1.引企入校，建设“校中厂”模式的生产性实训基地

将优秀的企业文化引入学校，使学生在学习知识，练就技能的同时，受到企业文化熏陶，构建学校人才培养的企业文化体系。按照企业规章、操作程序、工艺流程打造学生实习实训真实的企业环境。按照“真实企业”的规定组织实践教学，从着装、规程、奖惩等方面严格按照企业要求，使学生始终浸润在“职业人”的氛围中，养成规范严谨、精益求精、诚实守信、敬业乐业的优秀品质。

2.学生入企，借企业真实的工业环境形成“厂中校”的职业文化

学生在企业真实的生产场境中，以真实的工作任务为载体，参与真实的生产过程，通过师傅带徒弟的方式，在学习技能的同时，养成耐心、专注、坚持等品质，培养学生对职业的敬畏、对技艺的执着，构建企业生产经营的教育文化体系。

二、以校企制度文化对接为突破点，构建具有企业管理特色的现代大学制度文化

校企制度文化对接中，高职院校应将大学制度与优秀企业的制度文化加以结合改造，建设校企协同育人的现代大学制度，形成企业管理特色的现代大学制度文化。在引入ISO9000质量认证体系的基础上，树立全面质量管理观，做到全员育人、全程育人、全方位育人，营造先进的质量文化。ISO9000族标准其中两基本原则为“以顾客为中心”“持续改进”;高职教育管理强调“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，强调以社会、地方经济、行业企业发展的需求来确定教学目标，开展教学活动，进行职业训练，实现与用人单位的“无缝链接”，强调高职教育管理通过持续改进来不断满足用人单位与学生的要求，就服务质量而言二者紧密相关。但高职教育质量管理体系是一个复杂的系统工程，高职教育与企业存在着明显的区别：学校既是供方，又是产品，而学生既是产品又是顾客，存在着复杂性;而顾客是学生、家长及用人单位，因此在需求上也存在着差异性和不确定性。因此，在运用ISO9000原则进行教学质量管理时，要区别企业对刚性产品的管理，也区别于第三产业质量管理，要注意学生就业需求和个体化发展需求，注意素质化培养要求和新产品质量标准的差异。高职院校应引进优秀企业特色管理规章制度，以学校章程为统领，持续改进和修订学校制度，整体长远设计和推进校企协同育人，建立专业对接产业机制，构建资源共享、优势互补、多方联动、共享共赢的产教融合体制机制。将工匠精神培育贯穿人才培养全过程，实践产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进課堂，引导学生自觉践行“工匠精神”，直接对接企业对人才的需求，实现学生零距离就业。

三、以校企行为文化对接为关键点，融入企业管理、企业规范和企业标准

1.将创新创业教育和技能大赛项目嵌入专业人才培养方案

打造高水平创新创业教育实践平台，实现师生作品到产品到商品的转换，形成创新创业的文化氛围。将技能大赛元素融入课程开发和课堂教学中，将专业技能和职业素质的培养贯穿于教学过程中。鼓励学生树立职业追求、坚守职业道德，乐做“工匠精神”的传承者。

2.打造校企共同参与的校园文化活动品牌

成立专业文化社团，设计开展旨在培养学生企业文化素养的校园文化活动，举办企业家、技能大师、知名校友讲座，打造以科技文化艺术节暨职业技能大赛为代表的校园文化活动品牌。培养学生树立职业理想，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的氛围。

3.积极开展大学生社会实践活动

通过校企合作、产教融合，使社会实践课程化、项目化、学分化、基地化、常态化，形成社会实践与专业技能结合、校内教学与校外实践结合、工作与学习结合，培养学生一丝不苟的工匠精神，锤炼学生社会责任意识。

4.在实习实训中践行企业文化

全面推进“现代学徒制”，将企业的文化价值观和新技术、新工艺、新标准的流程与规范及时嵌入实训内容，通过师傅带徒弟的方式，言传身教，企业充分发挥师父角色的作用，制定学徒实习规范及考核标准，通过“立规—懂规—守规”循序渐进开展工匠文化育人，校企共同培养学生的工匠精神。

四、以校企精神文化对接为着力点，弘扬传承工匠精神

高职特色校园文化打造的根本着力点是保持与企业先进文化的与时俱进，使企业精神文化与校园文化紧密相连，相融相生。将优秀企业文化中的核心价值观对接融合到校园文化建设中，弘扬以社会主义核心价值体系为引领的校园文化理念;将高职院校的校训、校徽、校歌等融合和体现企业精神文化元素，弘扬以工匠精神为核心的校园文化内涵;深入挖掘传统文化中墨子、鲁班、黄道婆等工匠大师精神，提炼优秀传统文化中的“匠心文化”，充分展示高职院校鲜明的匠心文化积淀和匠心文化追求，成为全校师生员工广泛认同的行为准则和精神品质，并内化为共同文化心理。

参考文献：

[1] 陈燕妮.工匠精神培育融入高职校园文化建设研究[J].成才之路，2019（20）

作者简介：

苟建明（1964—），女，重庆工业职业技术学院，教授，研究方向：思想政治教育。