怎样培养小学生语文阅读的创新思维能力

徐燕子

摘要：依据新课程改革理念的要求，教师应该对教学活动的开展有个新的认识，在知识传授的过程中，要关注培养学生的创新思维能力，引导学生打破传统思维的束缚，积极主动的思考，从不同的角度和层面去探索问题解决的方法，以独特的思维方式提出个性化见解和想法，思维变得更加活跃，这对学生的学习和成长都有着重要意义。小学语文教师在阅读教学汇总，应该首先努力增加学生的阅读量，要激发他们的求知欲和探索欲，还可以通过创设教学情境拓展思维和想象力，从而增强教学效果，培养学生的创新思维能力。

关键词：小学语文;阅读教学;创新思维能力;培养

伴随新课程改革的步伐，培养学生的创新思维能力成为一个重要的教学目标。对于小学语文阅读教学来说，小学阶段学生的思维发育还不成熟，同时教师的阅读教学模式也比较单一固定，学生没有形成学习兴趣，也缺少自主思考探索的时间和空间，这样无法对学生的创新思维能力进行培养，所以小学语文教师必须要进行教学理念和教学模式上的革新，引导学生积极主动的参与思考探究，大胆提出质疑，充分联想和想象，这才有助于实现理想的教学效果。

1 以教材为出发点和落脚点，增加学生的阅读量

要想在小学语文阅读教学中对学生的创新思维能力进行培养，一定的阅读量是基础和前提，小学生只有在充分阅读的过程中，才能产生更深刻的思考，进而出现创新性的想法。但是小学生的年龄还很小，思维发育不够成熟，他们爱玩好动，很难真正静下心来阅读，这就需要教师的科学组织和指导。阅读教学的开展应该是立足于小学语文教材的，教师应以教材为出发点和落脚点，围绕课文内容，精心选择推荐适合学生们阅读的课外读物，这样在增加学生阅读量的同时，也会帮助他们更加深入理解文本。例如，在《坐井观天》这篇课文学习之后，学生们都非常喜欢寓言故事，觉得非常的有趣，通过动物之间的故事，就可以启示人们一定的道理，所以此时就可以为学生推荐阅读其他一些寓言故事，比如狐假虎威、黔驴技穷等等，或者推荐深刻阅读《中国古代寓言故事》书籍，还有《伊索寓言》《格林童话》等其他外国童话作品，并且要求边阅读边思考，培养形成坚持阅读的良好习惯。同时，教师可以通过定期公开班级中学生的阅读量，表扬那些积极阅读的学生，从而在班级中形成良性竞争的局面，在这样浓厚的阅读氛围下，学生会共同讨论，相互交流，分享自己的看法，这样才会有助于培育创新思维的火花。

2 鼓励学生积极思考问题，激发求知欲和探索欲

学生是教学活动中的主体，如果学生有了学习兴趣，求知欲和探索欲都很旺盛，那么他们就会积极主动的参与思考，从而促进创新思维能力的培养。教学环境氛围对学生的学习有着很大的影响，所以小学语文教师在阅读教学的过程中，应该关注班级和谐自由教学环境氛围的创设，要尊重学生的个体想法，鼓励他们积极参与思考，运用具有趣味性的教学方式，引起学生思考的兴趣，让学生感受到阅读的快乐，这样在学生不断深入思考的过程中，才能挖掘他们思维潜力，在提高阅读理解水平的同时，促进创新思维能力的培养[2]。例如在课文《乌鸦喝水》这篇课文的时候，学生们对于乌鸦喝水的方法感觉到很有兴趣，赞赏乌鸦是多么的聪明啊，此时教师应该及时的做出指导，可以对学生进行进一步的启发：“乌鸦通过向瓶子里投石子的方法喝到了水，同学们，请开动脑筋想一想，你们还能想到什么其他的办法呢，都来说说吧！”在这样自由民主的课堂环境下，学生们都会积极的思考，围绕这个问题发表自己的观点看法，其中不乏一些创新的好点子，比如用草当做吸管吸水，或者用树枝沾水等等，虽然学生们想出来的方法不一定都适合，但都是他们积极思考的结果，要注意尊重和保护他们的这种新奇的想法，培育创新思维能力。

3 创设教学情境，拓展思维和想象力

想象力对创新思维的培养有着重要的促进作用，想象力可以让学生将眼睛可以看到内容，经过头脑的加工改造之后，产生新的形象，所以这就是一种思维创新的过程。小学语文教师在阅读教学当中，可以通过创设教学情境的方式，将阅读内容以更加直观形象的方式呈现到学生的面前，刺激学生的感官，吸引注意力，这样他们可以在参与情境的过程中自由想象，运用发散思维深化理解，从而实现创新思维能力培养的目标。例如在课文《长城》的阅读中，教师就可以借助多媒体创设情境，播放展示出万里长城的图片和视频，介绍相关的历史故事，这样学生在观看欣赏的过程中，也会联想自己身处长城的场景，思考长城的重要价值。

4 结语

总之，在小學语文教学的过程中，教师要在坚持以学生为主体思想的指引下，优化教学过程，营造良好的教学氛围，引导学生在阅读中积极的思考和探究，大胆的创新，提出自己不同的看法，从而实现培养学生创新思维能力的目标，发展学生的语文核心素养。

参考文献

[1]欧阳月花.在小学阅读中培养创新思维能力[J].课外语文，2016（09）：96.

[2]周春红.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].课程教育研究，2017（10）：53.