信息技术下的小学数学课堂探索构架

贾衍梅

摘要：新时期，小学数学课堂教学受到新课程教学改革和信息技术的影响，教学工作及教学形式受到一定影响，笔者主要结合信息技术下的小学数学课堂开展展开研究分析。

关键词：信息技术;小学数学;课堂探索;构架分析

信息技术下的小学数学课堂需要做出一定的优化改革，笔者首先分析了信息技术化的小学课堂教学具有的优点，并对当前小学数学教育在面临信息化发展当中所存在的问题，提出优化信息化技术下加深信息化教育与小学数学的联系策略。

一、信息技术化的小学课堂教学具有的优点

（一）多元化、可视化

传统意义上的教学，可能是较为死板的灌输式教学方式，这种教学方式并不能真正意义上调动起学生的学习积极性，而信息化教育能够有效将固定的教学内容进行一种直观和形象化的展示，帮助学生借助信息技术来进行有效教学，学生能够结合教学内容和信息化技术来增强具体化的教学知识内容，促进学生更加便捷高效的认识到教学内容，借助信息技术来用PPT进行课堂展示，让学生准确的感受到教学难点，根据教学难重点展开针对性的教学，以此来促进学生的知识学习积极性，让学生能够摆脱传统意义上死板的教学方式，也能够降低教师的教学压力

（二）扩大学生知识信息量，降低教师教学压力

小学数学课本知识较为具体化，延伸性不足，但是其中所包括的知识往往存在不完善的情况，教师如果单一的借助课本知识来进行知识学习，可能并不能够有效的感悟到知识学习中所包括的问题解决方法。借助信息技术来展开信息化教学，教师能够实现举一反三的教学效果，促进整体教学范围的延伸，增加学生对知识的感受范围，帮助教师自身获取到更加多样化的讲解思路和教学方法，能够有效丰富教学内容，帮助学生调动起知识学习兴趣和学习积极性。

（三）寓教于乐的教学方式，调动学生学习积极性

借助信息技术来展开信息化教育，能够帮助教师应用多媒体课件或者是教学视频的方式来进行教学，这种多元化的教学方式能够有效拓宽教学方式，让教师摆脱传统的书本教育相对固定的教学方式，而且借助信息技术进行知识教学，能够有效营造出较为轻松愉快的教学氛围，可以组织相应的教学游戏，来促进学生学习积极性的调动和提升，有效提高教学容错率，通过游戏这一教学方式，能够确保学生感受到学习乐趣，培养学生自主学习的意识。

二、当前小学数学教育在面临信息化发展当中所存在的问题

（一）不成熟的信息技术教育水平

信息化教学方式在我国的应用时间较短，所以在实际应用上，只能采取模仿借鉴的方式来进行教学应用，并对其中的教学资源做出一定的整合，这种另外的教学方式往往与我国自身的教学情况存在一定的出入，导致教学工作开展受到一定阻碍，所以我们应该有针对性的完善信息化教育体系，实现教学工作的优化和创新，提高教学质量和水平。

（二）死板的教学方式

传统意义上的教学方式多数是一种相对死板的单一的灌输式的教学方式，这种教学方式的应用时间很久，在多数教师心中都有很深的烙印，新时期的信息化教育方式有所发展，但是部分教師仍然是在应用此种教学方式，很多教师仅仅是将教学课件对学生进行展示，让学生自己来进行观看，等到学生观看后，对学生进行习题布置，这样的教学方式会导致学生的知识学生较为死板，并未实现教学改革的真正创新，学生对知识学习的效果也未得到有效提升。

（三）没有正视信息化教育的优势

信息化教育体系不完善，即使在校园中配备了大屏幕和投影仪以及互联网等设备，教师对信息化技术应用不合理，也会导致信息化教育工作难以得到高效开展，部分教师可能在心理上会觉得教学内容是相同的，可能应用信息化技术展开教学，并未能够达到自身传统教学方式的教学效果，所以在实际教学过程中，对信息教育的应用效果不高。

三、优化信息化技术下加深信息化教育与小学数学的联系策略

（一）知识与实践相结合扩展教育教学方式

开展信息化教育，教师应该针对教学工作来改变自身心中传统的教育理念，要做好对知识教学的创新，根据教学内容和知识实践来做好具体化的引导，并有效的建立起符合自身的教学方式和教学方法，比如在针对《长方体和正方体》的教学中，应该要结合正方体和长方体来做好多方位的画面认知，让学生来进行实践性操作，根据习题中的表面积多少和长高宽等多少来做好习题的认知，确保学生的学习积极性有效提升。

（二）把握住教学难点，结合实际情况加深学习认知

小学数学教学过程中，教师应该结合学生的实际情况来帮助学生做好知识内容的认知和理解，要结合教学知识内容，有针对性的调动起学生的学习积极性和主动性，要做好深入化的教学内容的研究，把握好教学难重点，根据教学工作目标来进行解题策略的把握，以此来帮助学生加深对所学知识内容的认知。

（三）互动的课堂才能合理利用好信息技术的优势

开展数学教学应该要做好课堂氛围的调动，教师要针对教学内容做好具体把握分析，结合学生的学习情况来做好教学互动，引导学生在课堂上要做好合理的提问，敢于提问，在课后能够自觉的完成作业，从而确保学生的整体知识学习更加自主，在教学过程中，也要应用信息化技术来做好教学，努力实现师生互动和学习小组间的互动，实现信息化教学的进步和发展。

总体来说，开展小学数学教学，应该要做好具体化的教学把握，根据教学工作要做好信息技术的应用，将信息技术的优势发挥出来，针对信息技术应用过程中存在的问题，教师要采取知识与实践相结合扩展教育教学方式;把握住教学难点，结合实际情况加深学习认知，利用互动的课堂将信息技术的优势发挥处理，确保学生的知识学习更加高效。

参考文献

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