高职院校辅导员专业化建设的路径探析

摘要：辅导员作为大学生思想政治教育的中坚力量，其身份很特殊，是高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。他们需要具备思想政治教育等相关专业储备，同时也需要将长期工作中积累的大量的知识、技能以及实践经验总结、提炼进行理论创新，更好地为新时代大学生们“传道、授业、解惑”，这使得高职院校辅导员的专业化越来越受到重视。本文从高职院校辅导员专业化建设的必要性分析、目前高职院校辅导员队伍的现状以及高职院校辅导员专业发展的路径三方面进行了探析。

关键词：高职院校;思想教育;專业化

一、高职院校辅导员专业化建设的必要性分析

1.加强辅导员专业化建设，是促进学生健康成长的要求。当前发展时期，高职院校学生的生活也受到时代发展的影响，在思想和行动上都带有改革发展的印记，也在成长中接触到的外界因素更多，更容易受到多种因素的影响，对于正处于人生发展关键时期的学生来讲，要确保其健康发展，需要重视起思政教育和管理工作，这对学生的思政教育提出了更高的要求，在多元环境的影响下学生需要辅导员的专业指导，如学生的思想教育、就业指导、心理发展、人生发展规划等，都需要辅导员的专业化指导工作，辅导员只有具备了专业化的素养，不断地提高自身的理论知识，才能胜任这一工作，更好地适应新的发展时期对人才培养的要求，从而真正促进学生的健康发展。

2.加强高职院校辅导员专业化发展，是建设一支高水平辅导员队伍的要求。辅导员是战斗在大学生思想政治教育第一线的工作人员，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责。所以辅导员必须要达到政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，还要热爱大学生思想政治教育事业。同时辅导员还要善于做大学生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力以及语言和文字表达能力。

3.加强辅导员专业化发展，有利于保障学校的安全稳定。近些年来，我国高职院校办学规模逐步扩大，学生管理也面临着更大的挑战，例如学生的安全问题、生活问题、心理问题等。同时，高职院校学生也迎来了00后成员，他们的思想跳跃，叛逆性强，会给新时期学生管理工作带来难度。所以要求辅导员具备较强的工作能力。通过各种培训，加强辅导员的专业化水平，可以使辅导员更好地做好学生工作，更加科学化地把握学生的情绪，了解学生的要求，贴近学生的情感，从而有效减少校园突发事件，切实维护高职院校稳定。

二、目前高职院校辅导员队伍的现状

1.辅导员重点工作错位。按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[教育部令第43号]规定，思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设等是辅导员的主要职责。然而在实际工作中，由于辅导员承担了诸多日常事务，如学生学业指导、学费催交、心理疏导、学生感情问题、就业指导以及各类通知，材料汇总统计等。而学生的“思想理论教育和价值引领和学风建设”属软性工作，需要辅导员通过会议、谈心谈话等方式对学生开展教育和引导，由于日常事务挤占了辅导员主要精力和时间，辅导员的思想理论教育和价值引领作用得不到充分体现。

2.辅导员岗位人员流动性过大。由于辅导员职业发展通道狭窄，辅导员在岗位上发展的机会过少，造成辅导员岗位职业荣誉感不强。加之辅导员工作压力过大，还需要承担部分岗位职责之外的工作，留给个人的时间和空间较少，因此，辅导员有较强的转岗愿望。

3.辅导员专业水平不足，不能正确认识工作对象的特殊性。辅导员面对的是一群有自己独立人格和独立思想的大学生群体，是与大学生接触最频繁和最紧密的一员，辅导员对大学生的影响是直接和持久的。但辅导员往往不能很好的处理与学生的关系，有时仍以上级对待下级的态度来处理与学生的关系，久而久之，学生会对辅导员产生戒备心理，很难让学生向你坦露出自己内心的真实想法，也就直接导致了辅导员处理学生问题的工作方法单一，笼统。

三、高职院校辅导员专业发展的路径

1.扎实理论基础和提升相关专业能力。辅导员首先要学会自己主动学习，加强个人知识储备。自己要增强辅导员的职业认同感，把学习作为提升自身职业专业化水平的有力武器。辅导员要紧跟时代认真学习新时代中国特色社会主义思想和十九大精神，学习时事政策，学习管理学、教育学、社会学和心理学以及学生事务管理、就业指导等方面知识。让自己成为一名“学习型”辅导员。然后，还要善于总结和提炼平时开展大学生日常思想政治教育工作的经验，掌握做好工作的技巧和规律。

2.优化辅导员队伍体制机制。强化辅导员队伍体制建设，应从辅导员队伍职业化、专业化、科学化方面进行整体架构，根据辅导员能力提升、角色认同、评价奖励、成果展示等环节制定相关配套政策，保证相互连接，形成统一整体。首先，应当将辅导员队伍归人高职院校人才队伍中，重点培养，不断完善选拔、培养和激励机制，提高职业可塑度。其次，学校根据相关文件、政府和学校自身发展情况，规范辅导员职务职称提升机制并且保障实施，为辅导员晋升提供制度保障，开拓职业通道。

3.加强对辅导员综合素质培训工作。建立合理科学的培训机制。逐步扩大培训的规模，增加培训内容的多样性，使培训内容更加生动具体，更加具有时效性和针对性。扩大辅导员交流学习平台。鼓励辅导员提升学历，参加学术研究;完善辅导员交流机制，适当组织辅导员去其它院校参观交流，学习好的经验方法;开展网络学习，线上交流的模式，扩大辅导员培训范围。

总而言之，新时期，辅导员队伍专业化发展十分重要和必要，其作为一项系统化实践工程，应注重从结构优化、全面考核、强化培训等多个方面作出努力。

参考文献

[1]王启松.新时代背景下辅导员队伍专业化建设策略[J].文学教育（下），2019（09）.

[2]李岩松，张玉涛.高校辅导员队伍专业化建设研究[J].科教导刊（下旬），2019（08）.

[3]杨建，从文奇.高校辅导员队伍专业化与职业化建设探究[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2018，35（01）：95-96.

作者简介

兰石磊（1984.04-），女，包头轻工职业技术学院，助理研究员，学生工作处副处长。

内蒙古自治区教育科学研究”十三五规划课题《高职院校辅导员队伍专业化建设研究》课题批准号：NZJGH2019074研究内容。