浅议提高小学班级凝聚力的几点方法

摘要：班级是学校的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源以及学生进行自我教育的资源。提高班级凝聚力对于培养学生团队意识、学生性格的养成、建立正确的人生观价值观等都大有稗益。

关键词：小学;班级;凝聚力

曾经的豪情万丈或许依然留存心底，流逝的年华未曾改变青春的朝气，在灵魂深处，有一盏夜航的灯，在时时照亮我们前行的路程，那就是我们的班级。班级是学校的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源以及学生进行自我教育的资源。提高班级凝聚力對于培养学生团队意识、学生性格的养成、建立正确的人生观、价值观等都大有裨益。下面谈谈我在提高班级凝聚力方面的一些做法：

一、尊重学生，关爱学生，允许学生犯错误

孔子《学记》言——“亲其师，信其道。”在这个信息化高度发达的现代社会，学生的视野、储存的知识量不可小觑，老师不只是那个在课堂上单方面给学生传经布道、答疑解惑的教书匠，而是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者。学生也不只是被动的倾听者和接受者，课堂是师生互动，生生互动，多向交流，动态生成的过程。教学相长，教师要放下架子，放低身段，倾听学生的想法，遇到突发情况冷静处理、换位思考，设身处地为学生着想。发扬以人为本的教学情怀，尊重学生的人格，平等相待，在学习上严格要求学生，在生活上悉心地关爱学生。人非圣贤，孰能无过，学生正处在生理、心理的发育、生长期，情绪容易激动，心智还不成熟，所以要允许学生犯错误，吃一堑，长一智，让学生在错误中反思、总结、提高、成长、成熟，避免以后少犯错误，少走弯路。

二、确立班级奋斗目标，制定班级管理制度

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。经过全班学生的商讨、论证，确立班级奋斗目标后，全班学生就像在茫茫的大海上航行时找到了指明方向的灯塔，心有所系，心往一处想，劲往一处使，向着班级奋斗目标共同努力。既有民主，又有集中，世界上没有绝对的自由。班级管理制度是约束同学们的不当言行的，是为了更有效地提高班级管理效率的，是同学们都要遵守的，任何班级成员不得搞特殊化。

三、大力做好班干部的培养、引导和提升工作

俗话说一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。一个班级的管理工作千头万绪，事情纷繁复杂，只靠班主任一个人显然难以应对，科学合理地使用好班干部，发挥班干部的职能作用，就会产生事倍功半的效果。称职的班干部群体不但能帮助班主任老师把班级管理得井井有条，使班级风清气正，团结向上，奋发进取，而且还能锻炼班干部的组织、管理、交流沟通和协调能力。作为一个优秀的班主任老师，提高班级的凝聚力，做好班干部的培养、引导和提升，是一项不可忽视的重要工作。要教给班干部工作的方法，使班务工作有目标、有计划、有步骤地实施，争取落到实处，客观、公正、公开、透明，不存私心，不偏袒。班干部要有先人后己的奉献精神，乐于为大家服务的高尚情怀，要及时和班主任沟通，放开手大胆工作，不断积累工作经验，逐步成长为态度扎实、作风优良的班级中坚力量，是老师的得力助手，左膀右臂，是同学们信得过的好干部

四、发扬民主，兼容并包，人尽其才，优势互补

春秋战国时期，诸子百家形成百花齐放、百家争鸣的文化繁荣景象，他们的思想对后世产生了重大影响。as年前，蔡元培出任北京大学校长，他“循思想自由原则、取兼容并包之意”，进行思想解放和学术繁荣，北大从此人才荟萃，声誉鹊起。在班级事务管理中，班主任老师要做一名出色的伯乐，熟知并充分发挥各个学生的长处，把学生放在合适的岗位上，给他们搭建充分展示自我才能的平台，让他释放出最大的能量，人尽其才，优势互补，为提高班级凝聚力，创建优秀班级贡献出自己的一份力量。如运动会上，本班体育健将充分发挥自己体育方面的优势，本班小作家认真写好通讯稿，其他同学做好拉拉队及后勤保障工作，各司其职，各负其责，共同将班级这艘大船开到胜利的彼岸。

五、树立正面形象，发挥舆论宣传的强大功能

俗话说，世界之大，无奇不有。一个班级好几十个人，他们来自不同的家庭，有着不同的性格，面对一件事情，难免产生不同的想法，不同的声音，有时候甚至听起来很刺耳，这个时候班主任切不可实施高压政策，搞一言堂，而是要求同存异，因势利导，循循善诱，树立正面形象，发挥舆论宣传的强大功能，把同学们引领到正确的轨道上来。

六、搞好班级文化建设，丰富学生课余全舌

班级要根据学校的总体安排，开展形式多样、丰富多彩的文化体育活动，丰富学生课余生活，陶冶学生情操，如围绕一个主题召开辩论赛，演讲比赛，定期举行球类比赛等。要重视班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置，发挥好它们的宣传主阵地作用。上好班会课、主题队会课，班主任要和各学科老师保持经常性的沟通。要善于发掘学生中各方面的能人，发扬学生的主人翁意识，积极参与到班级建设中来。

班级，一端连接着现在，另一端连接着过去。我们总是能想起班级，因为它曾经是一个真实的存在;我们总是能想起班级，因为它曾经是我们成长的轨迹。班级是那个梦开始的地方，走得越远，依稀之中，那个梦仿佛更纯真，因其遥不可及而弥足珍贵，因其未曾实现而难以忘怀！有一首歌曲是在上学的时候听到的，“多少次大涯别离，今朝难得有相聚，我的脸上挂着泪滴，那是流出的欢喜……”许多年以后，回想起来，另有一番滋味在心头，它与我们的班级一起，永远留在了我们的记忆里！

作者简介

杨文菊，中卫市特殊教育学校，大学本科，二级教师。