外贸单证实务课程教学改革研究

梁靖怡

摘 要 外贸单证实务是国际经济与贸易专业的一门专业主干课程，其实践性、技术性、操作性都非常强。本文在阐述高校外贸单证实务课程的教学特点的基础上，分析了当前外贸单证实务教学存在的问题，从课程体系、教学设计、考核方式三个方面提出了相应的教学改革措施建议。

关键词 外贸单证实务 课程教学 改革措施

中图分类号：G712文献标识码：A

1高校外贸单证实务教学的特点

1.1要求具备一定的外贸英语基础

国际贸易中使用的单据多数都是英文制作的，常见的有外销合同、商业发票、报检单、提单、装箱单、汇票等，而这些又恰好是进出口商履行合同的重要单据。比如商业发票，是缮制其他所有商业单据的基础和核心单据，提单是代表货物物权的凭证，汇票又是出口商回收货款的重要金融单据。这些单据无一例外都是纯英文填制的，同时从单据内容来看，里面有包含了大量的外贸专业词汇和英文缩写。因此，学习本门课程对学生的英语水平就提出了更高的要求。只有掌握了一定量的外贸专业词汇和基本的英语语言能力，才能对外贸单据进行应对自如的处理。

1.2专业性强和实践性

外贸单证实务极具专业性，但它又不是一门独立的学科，与其他很多课程都具有紧密的联系。在学习和讲授单证实务的内容时，其中会涉及很多国际贸易理论与实务的知识。因此，在学习这门课程之前，要求学生积累大量的外贸专有名词，对外贸进出口流程有清楚的认识和把握。但是，外贸单证实务与国际贸易实务课程不一样的地方在于，其实践性和操作性更强。本课程会基于国际贸易实务所学的外贸流程，来具体学习每个流程环节中所使用的外贸单证，更加侧重于培养学生对单证的审证、制单、审单、交单和归档等实践能力。只有既具备理论基础又有操作能力，才能在单证岗位上更加出色。

2外贸单证实务教学中存在的问题

2.1课程体系不佳

国际贸易业务所涉及工作内容线长面广，一般学校在培养国贸专业学生是都要在英语能力和外贸能力两方面并重。特别是后者，在理论方面培养学生熟悉国际经济、国际贸易的基本理论，受到经济学、管理学的基本训练，熟悉我国的经济政策和贸易法规，了解国际贸易通行的规则和惯例。在实践方面，使学生熟练掌握进出口业务的基本程序、运作技巧和方法，具有较强的外贸谈判、公关、签订合同、单证处理等外贸实务的能力。因此，开设课程数量繁多，除了《外贸单证实务》、《进出口业务模拟》极少数课程之外，其他绝大多数课程都偏向于纯理论教学，极大地挤占了外贸单证实务课程的课时量。而实际外贸业务的操作，与外贸单证的制作、外贸跟单、报检报关、货运保险等环节联系十分密切。可见，现有的课程体系已与实际外贸业务脱节。

2.2课程设计缺乏连贯性

从合同的签订到货物的出运，再到进口提货，甚至货款的回收，每一个外贸环节都伴随着相应的外贸单证。很多教师在设计课程的时候，对各种单证逐一地独立地进行讲解和操练，每个章节所使用的案例也没有前后关联性，这使得学生在学完整个课程之后，对外贸单据的流转、单据与单据之间的前后关系仍然不明所以。所以出现了很多学生能都单独的填制每张单据，但对综合制单却束手无策的局面。

2.3考核方式落后

尽管外贸单证实务课程的实践性和操作性很强，很多学校还是采用传统的笔试考核，也有学校采用纸质单据填制的方式进行实践考核。但现实情况是，现在的制单基本都已实现无纸化制单。这无疑又与实际工作情形相左。受题量、题型、答题方式的影响，传统考核方式局限性很大，已不能满足综合考核学生理论知识和实践知识的需求。

3外贸单证实务教学改革措施

3.1完善课程体系

在整个国际贸易专业的课程体系建设上，应该围绕外贸英语、外贸理论基础、外贸业务操作三个大的模块来开发。外贸英语应开设相关课程来培养学生听说读写四方面的能力，比如商务英语口语、外贸函电、经贸英语等课程;外贸理论模块的课程则主要负责夯实国际贸易相关的专业基础，比如国际贸易学，国际贸易实务等课程;而外贸业务操作模块的课程则应契合进出口贸易的实际业务流程，前后连贯地开设诸如单证实务、国际货物运输、涉外保险、报检报关实务等课程。

3.2合理教学设计

在教学内容方面，应该基于外贸工作流程的先后顺序进行教学单元的设计。在各章案例的选取上，应该采用统一的案情背景和案例角色。这样更加能使学生理解到实际的外贸单证流程过程和使用方法。另外，应增加综合制单的练习，增强学生对外贸单据的流转、单据与单据之间的前后关系的理解。

此外，外贸单证实务的教学，要求学生具备一定的英语水平和经贸英语基础，由于学生的英语基础参差不齐，对单证的阅读和理解速度有很大差异，因此在教学推进上对教师而言有些难度。因此在今后的教学中考虑进行分组分层次教学，以小组为单位进行分组教学，对英语底子较好的小组多下达任务，可适当加大延伸拓展训练环节的难度。对英语底子薄弱的小组，教师在巡视时多加以点拨和指导。

3.3优化考核方式

基于外贸单证实务课程实践性强的特点，应该积极鼓励学生参加相关职业资格证书的考取和外贸技能大赛，形成以赛促学的局面。课程考核应以操作考核为主、理论考核为辅。将平时操作表现、参赛情况、考证情况等充分考虑进期末总评成绩中。

参考文獻

[1] 张慧省.外贸单证实务教学改革探究[J].新西部，2019（05）：155-161.

[2] 江文.基于岗位能力培养的《外贸单证》教学设计探讨[J].现代商业工贸，2018（14）：161-162.