高校非体育生花样跳绳运动开展现状研究
——以闽南理工学院为例

■张兴雄/闽南理工学院

花样跳绳项目来自民间，早期源于畜牧业，为了驱赶畜生以及捆绑燃烧物等，在闲暇时间拿来玩耍跳跃从而慢慢演变发展而来，传统跳绳相对简单，而其在发扬与传承过程中逐渐变得花样繁多。如今，各大院校开展的花样跳绳项目集万千宠爱于一身，融合了娱乐、武术、休闲体育、音乐舞蹈等多种元素，不仅能够强身健体，还能够提高人的审美情趣，对人各项能力的提高都起到促进作用，所以深受学生追捧与热爱。闽南理工学院公共体育也顺应潮流，不断推陈出新，开设了花样跳绳课程，因此本文即对此院校的公共体育花样跳绳开展情况实施调查，分析我校花样跳绳开展过程中的困境进而提出对应的措施，促进我校公共体育花样跳绳项目的发展。

表1 闽南理工学院公共体育花样跳绳课程参与人群结构(N=171)

表2 闽南理工学院学生参与花样跳绳的动机(N=171)

二、研究对象与方法

(一)研究对象

本文选取参加闽南理工学院开设的花样跳绳课程的大学生作为研究对象，研究闽南理工学院花样跳绳课程的开展情况及对策分析

(二)研究方法

1、问卷调查法

随机选取了闽南理工学院的大学生进行了问卷的发放，其中发出问卷共200份，回收问卷181份，回收率90.5%，其中有效问卷171份，有效率为85.5%。

2、个别访谈法

同时，采用个别访谈法，以面对面访谈为主要形式，对闽南理工学院花样跳绳项目的老师进行了访谈，了解闽南理工学院开设花样跳绳项目的基本情况以及存在的问题。

3、数理统计法

将回收的问卷进行了归纳整理，运用EXCEL表格对问卷所得数据进行了统计处理，从而更好地对结果进行的研究分析。

三、闽南理工学院公共体育花样跳绳课程开展情况分析

(一)闽南理工学院公共体育花样跳绳课程参与人群结构分析

从表1可以看出我校花样跳绳项目的参与者女性人数较多占总比例的54.97%男生为45.03%，随着时代的不断变化跳绳项目更多的融合了健美操、舞蹈等元素，然而女性天生对舞蹈比较敏感，在舞蹈这方面天生就有优势，适合跳绳这个项目，通过访谈的得知，在上课中女生的掌握度相对男生来说会好点并且喜欢程度也比男生高。

(二)闽南理工学院学生参与花样跳绳的动机

随着社会经济快速发展，人们的生活水平条件也不断改善，对自身健康问题也更加重视，更是掀起了一阵运动风气，所以越来越多的人开始从事或参与体育运动，从表2可以看出有22.22%的学生是为了强身健体而选择花样跳绳，然而大部分学生是为了应付考试而选择这门课程。因体育选项课每个班级人数固定为20-40人，而我校生源多，学生往往在选课过程中难以选到自身喜欢的项目，通过学生的访谈得知，这些学生因为选不到自身喜欢的项目，因学分的限制只能选择人数未满的课程或者是服从学院安排，只为修满学分而非自身喜好。

(三)闽南理工学院公共体育花样跳绳课程场地情况

场地在教学中是必不可少的一部分，教学过程中如果没有场地是不可能进行的，因上学期，新生刚入学为期一个月的军训长时间占用了教学场地，以及与多项体育课程同时在一块场地进行授课，上课相对集中，一个运动场地有时十几个班级同时进行授课，到了下学期，因都为选项课，根据不同的授课内容去相应的场地进行授课，所以场地相对于上学期而言不那么拥挤。见表3，根据调查显示70.18%的学生认为场地十分拥挤，29.82%的学生认为不拥挤；从学生对花样跳绳的场地满意度进行调查发现，只有47.95%的学生感到满意，却有52.05%的学生感到不满意，场地、设施是顺利完成教学任务的前提条件，是开展跳绳运动的物质基础和重要保障，而场地的不足不利于学生进行练习，这些问题亟待学校部门进行解决。

表3 闽南理工学院公共体育花样跳绳课程场地情况(N=171)

表4 闽南理工学院公共体育花样跳绳课程器材情况(N=171)

表5 闽南理工学院公共体育花样跳绳课程的课时安排(N=171)

(四)闽南理工学院公共体育花样跳绳课程器材情况

器材是上课过程中必不可少的一部分，体育课中若场地器材无法满足上课需求，教师水平再高也是巧妇难为无米之炊，从表4我们可以看出只有39.19%的学生对跳绳质量满意，而高达60.81%的同学认为上课过程中器材无法满足上课需求。大部分学生认为学校提供的胶绳质量相对较差，并且数量较少，有些器材还是教师自身购买，而学校提供的胶绳在练习过程中易断，在做相应动作过程中易打结，无法满足上课需求，影响教学质量。

(五)闽南理工学院公共体育花样跳绳课程师资情况

教师在整个教学过程中起着主导的作用，一节好的体育课必须要有专业的教师参与才能完成，通过访谈得知我校体育学院教师有44人，40名为体育专任教师，其中5名体育教师参与过花样跳绳授课，只有1名老师在上岗前参加过正规的、专业的花样跳绳理论知识与技能学习，能够熟练掌握花样跳绳的相关基础知识与教学技巧，其余教师均为其它专项教师，因都是体育专业出身，身体素质协调性等各方面相对来说较好。教学缺乏一定的经验，只是在开课前有经过专业教师进行理论与实践培训，基本上只能胜任公体的教学。但是一些动作的讲解上有所欠缺。

(六)闽南理工学院公共体育花样跳绳课程的课时安排

我校公共体育跳绳课程设置为16个课时，。从表5可以看出有66.67%的学生认为当前的体育课课时无法满足考试要求。并且有81.29%饿学生认为8-16节课是无法达到考试要求，因我校每学期有安排教学劳动周以及实训周，并且未配有专门的室内场地进行教学，如遇下雨天则无法进行授课，再者如遇节假日以及教师调代课等原因，学生实际授课学时并没有16个课时。

四、闽南理工学院公共体育花样跳绳课程开展存在的困境

(一)场地与器材设施配置不足

闽南理工学院公共体育花样跳绳项目的开展存在场地不足，器材设施配置不足的问题，如遇暴雨、大风天气时，场地就不适合开展花样跳绳项目，而且冬季极寒天气与夏天酷暑天气都不适合让学生参与该项体育项目，因为花样跳绳是一项运动量较大的项目，在上课过程中无法一直持续练习而闽南理工学院体育场并无阴凉处提供学生休息，在夏天酷暑天气下无形的消耗了体力。因此有78.36%的学生指出天气会影响其参与花样跳绳。而且跳绳质量也会对花样跳绳项目开展造成阻碍。由此说明我校在开设花样跳绳课过程中在场地面积和数量上，远远满足不了教师和同学们的上课需求，然而场地、器材是顺利完成教学任务的前提条件，是开展花样跳绳运动的物质基础和重要保障，这些问题亟待学校进行解决。

(二)学生花样跳绳课程的兴趣度不高

俗话说“兴趣是最好的老师”，但是通过调查发现，学生对花样跳绳项目的兴趣度不高，部分学生认为该项目枯燥乏味，只是一味地“跳跃”，还有部分学生对教学方法不满意所以导致其学习的兴趣度不高，部分学生认为教师教学手段单一而不愿意配合老师的教学，部分学生学习花样跳绳项目纯粹是为了应付考试，还有部分学生是因为教学教师专业指导不足而对花样跳绳不感兴趣。而且，目前花样跳绳在众人眼中是一项时尚、娱乐的项目，能够为学生吸引更多艳羡的眼光，因为花样跳绳炫酷而且趣味十足，所以部分学生虽然一开始比较关注花样跳绳，出于“技多不压身”的考虑，学习花样跳绳的兴趣比较浓厚，但是真正实践发现，花样跳绳需要不断地反复训练才能够灵活自如，但是大学生因为身体素质和训练时间达不到训练要求，心有余而力不足，所以大部分学生的学习兴趣在现实面前被消磨殆尽，有始无终，最终花样跳绳运动学习就不了了之，总而言之，学生学习花样跳绳项目的兴趣度不高为该项目开展造成阻碍。

(三)花样跳绳课程师资力量不足

花样跳绳项目的师资力量不足，缺乏正规的、专业的体育教师，最近几年，虽然院校已经开设了花样跳绳课程，但是师资投入力度却表现为严重不足，可以实施花样跳绳教学的教师比较少，而且专业程度较低，大多数的教师自身技能掌握不足，教学技巧时就会显得力不从心，师资力量对花样跳绳项目的正常开展起到关键性的作用，所以必须要引起关注和重视。教师在教学过程中起到引导作用，但是我校在开展花样跳绳的过程中专业教师人数不多，通过正规培训的教师只有1人，其他老师均为其他专项老师，上课前经过培训基本上就能胜任，但对于一些专业动作的讲解还是不足缺乏专业的术语。

五、闽南理工学院公共体育花样跳绳课程的开展对策

从闽南理工学院公共体育花样跳绳项目的开展情况与问题来看，不容乐观，存在一些比较严重的问题，如院校针对花样跳绳的场地不足，器材设施设备不足、学生参与的兴趣度不高、师资力量不足、课程设置安排不合理等等。所以笔者针对以上问题提出如下建议。

(一)加大场地与器材设施设备的经费投入

场地设施是开展花样跳绳项目必不可少的一个因素，要想顺利开展花样跳绳项目，就必须要加大场地与器材设施设备的经费投入力度，比如说可以专门在室内开辟出一片花样跳绳训练场地，这样就能够解决因下雨天无法上花样跳绳课的问题，并且还要在跳绳质量上增加成本，可以购买一些质量好、不容易断裂且不容易打结的竹节绳。

(二)提高学生学习花样跳绳的兴趣与热情

高校为了提高学生学习花样跳绳的兴趣与热情，可以在宣传栏中为花样跳绳开设“专栏”，让学生对花样跳绳有一个更深入的了解，使学生意识到花样跳绳不仅能够强身健体，而且还能够为其未来参加工作、走向社会等有所助益。可以开展丰富多彩的花样跳绳校园比赛活动，通过开展比赛的形式来提高学生学习的激情，利用课外活动的时间或者是课内时间来比赛。其次组织校内课余训练，丰富教学方法。教学方法要与时俱进不断创新，因为花样跳绳是一项比赛运动，而且花样繁多，集休闲娱乐、体育健身、武术、音乐舞蹈等于一身，所以必须要有规划地实施教学，如教学设计、教学开展、教学评析与教学创新，要将音乐舞蹈和武术编排到花样跳绳的教学课程中，听音乐来完成花样跳绳的连贯动作。只有这样才能够真正地令学生对花样跳绳产生持久的学习兴趣。

(三)加大师资力量投入力度

根据调查，我校花样跳绳教学专项教师少之甚少，大多数都为其他专项的老师，在上课前经过我校专业教师培训而任教。但是其不专业性使得阻碍了我校花样跳绳项目的持续发展，所以我校在开展花样跳绳课程中应该要加强师资队伍的建设，分批输送教师进行教学培训，引进花样跳绳课程专业教师从事高校花样跳绳教学工作，从而保证我校花样跳绳的教学质量。

(四)提高院校领导对花样跳绳的重视度

院校领对花样跳绳的教学观念与态度非常关键，必须要提高院校领导对花样跳绳的重视度，在花样跳绳的课程设置方面必须要科学、合理，因为花样跳绳要想提升技能水平就需要不断地实践训练，所以课时数量必须要保证。不管是花样跳绳的基础知识学习还是技能训练教学，都需要时间、耐力，需要培养学生持之以恒的毅力。学校不仅要重视花样跳绳的训练与考试，更要重视其不同方法的考评，可以组织多种形式的文艺晚会和运动会，在正式的演出场合增加花样跳绳表演项目，让学生能够有一个展现花样跳绳能力的平台，或者是组织学生积极走出校园，到社区、公园或者广场上表演花样跳绳，吸引观众参与到花样跳绳的训练队伍中，调动群众的参与度，而这样也能够让学生不断地提升自身的技能水平。

六、结论与建议

综上所述，花样跳绳是一项新兴的运动，能够强身健体，还能够提升学生身体的协调能力与弹跳力，高校应该顺应课程改革需要与时尚潮流，开展特色花样跳绳教学，积极继承发扬民族体育项目。闽南理工学院公共体育在花样跳绳项目开展调查中，存在一些问题严重影响了花样跳绳项目的正常开展，所以建议可以从场地器材、师资和课程内容安排等方面来推动花样跳绳项目的开展，如加大场地器材的投入力度，增加室内活动训练场地，购买牛皮绳等柔韧性较好的跳绳器材，加大师资力量的投入力度，可以引进一些专业的花样跳绳体育老师或者是由学校统一对体育老师进行在岗培训，而且课程内容安排方面要尽量多地提高花样跳绳的课时数，或者是利用课余时间来开展花样跳绳训练和比赛。现代大学生都喜欢追求时尚，所以这项时尚的运动很容易引起其关注度，但是如何培养大学生的持久学习的耐力是本文研究的关注点，除了高校领导提高对花样跳绳的关注度，对场地、器材设备设施以及师资力量上加大投入力度之外，还要在教学方法上不断推陈出新与时俱进，要因材施教，根据实际情况开展教学，为花样跳绳的顺利开展提供帮助