核心素养下的初中英语学科读写结合教学探讨

郭秀娟

摘要：在素质教育的背景之下，注重学生的核心素养培养已经成为了重要教学目标之一。为了更好的提升初中生英语读写教学中的核心素养，教师应该不断对自身的教学方式进行改变和创新。积极的为学生营造出读写的教学环境，要提高学生对英语这门学科的学习兴趣，从而进一步提升学生的英语核心素养。

关键词：核心素养;初中英语;听说读写

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0131-01

读写能力是一个学生的英语学习的能力表现方式之一。阅读相当于潜意识的语言输入，是学生获取信息的重要方式。而写作则与阅读相反，它是语言的输出，也是进行自我观点表达的重要方式。但是在实际的英语教学过程当中，阅读课与写作课并没有真正的被结合运用，从而不能真正的做到同时加强学生的阅读能力以及写作能力。本篇文章即将对目前我国英语学科读写教学中所存在的问题进行分析并提出相关策略。

1.初中英语教学中核心素养的内容

1.1语言能力。

语言能力在初中英语教学中的核心素养占据的重要地位。通过对学生听和说的训练方式来提升学生的英语表达能力。学生语言能力的运用有利于促进学生进行英语语法知识学习以及人际交流。

1.2学习能力。

相对教会学生知识去教会学生如何去学习知识更加重要，学生应该学会进行知识学习的技巧，并且学会运用自身已经学会的知识对实际问题进行解决。根据自身英语知识的接受能力不断的增强自身自主学习能力。因为学生的自主学习能力十分重要，所以教师应该加大对学生自主学习能力的培养力度。

1.3思维品质。

学生的思维品质在核心素养中也具有着重要意义。思维品质的提升可以进一步促进学生自主学习能力的发挥，并且可以进一步强化学生对英语的理解能力。教师在进行教学的过程中可以对一个词语进行不同意思的解释，从而对学生的发散性思维进行激发。比如到教室给学生讲述blue这个单词时，这个单词除了表示蓝色之外，还可以表示伤心。语境不同的时候和词语的意思表达有不同，必须要培养学生的思维发散性，才可以提升学生运用英语的能力。

1.4文化意识。

学生在学习英语的过程中应该要注意在知识中加入与之相关的文化层次的内容，培养学生的文化意识，让学生在学习一门语言时能够同时学习到这里面所包含的文化方面的内容，从而促使学生更近一步的喜欢上英语学习。例如，教师在讲解Christmas这个单词时，可以同时为学生延伸出，在外国的文化当中，圣诞节是他们最重要的节日，就相当于我们的春节一样，这样让学生在学习的过程中也能够了解到一个国家的文化。

2.初中英语听说读写教学中存在的问题

2.1教学内容过于单一。

目前除了英语学科存在着教学内容过于单一的问题，并且，由于没有过多的经验，教师对学生核心素养培养者处于初级的探索阶段。主要原因就是教师人员运用着较为传统教学方式，没有对自身教学方式进行革新和转变。过度重视学生听说读写的理论知识，没有真正的重视学生的综合能力提升。

2.2缺少英语实践活动。

除去对课本的学习，教师还应该适当的去开展英语实践活动，才可以进一步提升学生对英语这门学科的學习兴趣，提升学生的读写能力。在进行初中英语读写教学过程中，都只是让学生死板性的对课本的单词进行练习。这不仅降低了教学水平，并且还导致英语读写的教学效果不良。并且在英语课堂上的读写只是对单词和句子。不可以提升学生的英语学习热情，也不能够真正的增强学生的读写能力。

3.核心素养下初中英语读写教学策略

3.1延伸课外文本，提高学生的英语读写兴趣。

提升学生的兴趣，才可以进一步促进学生对这门学科的学习动力。目前如果进一步想要提高学生的同学解决，教师应该有课本内的教材延伸到课外的文本。课外文本对学生具有一定的吸引力，并且涵盖的内容相对于课本也较为丰富，可以进一步促进学生的视野，提升学生的综合能力。在进行初中英语读写的教学过程中，教师应该根据学生的实际情况去拓课外阅读的阅读内容。比如英文的经典文章，去给学生寻找一些具有逻辑性及趣味性的课外阅读材料。

比如，教师可以教The Black Beauty，Alice in Wonderland来推荐给学生进行阅读。组织学生进行角色扮演或者是英语故事会，提升学生的英语课堂参与程度。并且教师还可以去组织英语俱乐部，去介绍异国风情的，在提升学生英语学习兴趣的同时也可以促进学生的读写能力的提升。

3.2制定科学的教学目标，提升教学效率。

在进行初中英语的读写教学过程当中，教师首先应该对学生进行积极的引导，在进行自身教学目标的设定时，要让学生参与到其中。

3.3引导学生进行自主阅读，提升读写能力。

在进行初中英语读写教学过程中，培养学生的读写能力的同时还应该进一步培养学生进行自学。初中生正处于玩心较大的年龄阶段，他们的自主学习能力较弱。就是可以给学生推荐一些他们感兴趣的读物，促进学生养成自主读写的良好习惯。

4.结束语

在初中英语的读写教学过程中，教师要进一步提升学生对英语的学习兴趣，扩大学生的阅读视野，从而进一步丰富学生的英语知识储备，提升学生的读写能力。

参考文献：

[1]梁玉媚.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].现代交际，2017（9）：112.