对小学六年级数学复习工作的几点建议

宋豆平

【摘 要】 小学六年级数学系统复习，说起来容易，做起来难。因复习时间短，复习任务重，往往经过一段时间复习事倍功半，复习效果较差。怎样在短时间内提高复习效益，解决总复习时内容多、任务重、时间紧的矛盾，让各个层次学生通过复习成绩均有不同程度的提高，为初中学好数学打好基础？笔者根据多年来对六年级数学复习工作的经历，提几点粗浅的建议。

【关键词】 小学;六年级数学;复习

一、重视复习工作、劳逸结合

1.教师要从思想上重视，行动上能以身作则。要求学生做到的，教师首先做到。亲其师、信其道，用真诚打动学生。要制订比较详尽的复习计划，拟定试题考点，每个考点后面附有例题。精心设计复习教案，上好每节复习课，认真批阅作业、试卷。

2.召开一次六年级学生复习动员会，学生的思想教育工作学校、各科任教师都要做，不得互相推诿、互相埋怨，或者依靠班主任。及时掌握学生思想动态，既不小题大做，又要抓点带面，既要讲道理，又要付出爱心，对学生不良学习习惯、行为习惯、考试习惯要不断地、及时地纠正。

3.学生设置错题集，将易考易错题记录在本，随时翻查。保证学生的睡眠休息时间，做到劳逸结合，家庭作业三科轮流布置，不宜布置量比较大的综合试卷，家庭作业要能切实起到巩固当天复习内容的效果。

二、分类指导复习

根据往年复习经验，复习时间短、任务重，如不分类，对所有学生同尺度、同要求会使两极分化越严重，好学生吃不饱，复习兴趣低，差学生跟不上，滋生事端，期末质量检测成绩很可能徘徊在原有基础之上，达不到复习效果。根据考试成绩及平时学习、复习表现拟将学生分成三类。

第一类：学习成绩稳定在及格线上，即使不参加复习冲刺也不影响及格成绩取得，数学基础知识牢固，基本方法掌握，能够举一反三、帮助指导其他学生复习数学。

第二类：学习成绩在及格边缘，基本计算关已过，但数学基础知识比较模糊，分析应用能力不强，

第三类：学习成绩较差，数学知识漏洞比较多，计算关没过好，

三、不同类别的学生通过复习要达到的目标

1.一类学生重点是保、促优秀率，在提高保证优秀率的基础上帮助二、三类学生。

2.二类学生在认真过好计算关的基础上侧重分析应用能力的培养，对典型应用题分类清楚、解法熟练，力争平时检测成績稳定在70分以上。

3.三类学生稳定好已经掌握的基础概念，多在计算方面花些气力，使计算不出错或少出错，能掌握一半左右的典型应用题或稍复杂的应用题，争取平时检测及格。

四、几点要求和方法

1.各类学生动态管理，根据检测成绩及平时复习效果灵活调整。

2.对各类学生提出不同层次的复习要求，明确告诉学生的类别，只要有进步要舍得表扬。

3.检测考试要突出分类复习的重点，不要全卷都答，浪费了时间得分却很低，进步不明显，影响复习信心。

4.注意保护学生的自尊心、自信心，对学生的座位可以临时调整，以有利于复习为出发点，不以分类、排座、排名来讽刺挖苦打击学生，目的是不同类别的学生通过复习冲刺都有进步、有收获。

分类复习对教师来说，加大了工作量，从备课，作业批改，检测考试等方面犹如复式班教学一样，把学生放在了不同水平位置上，在一节复习课上犹如面对不同年级的学生，这就要求教师切实吃透学情，认真梳理知识点。哪些知识点必考，以怎样的形式考查，哪些知识点有可能考查;哪一类学生该掌握哪些知识点，到什么程度，都需要教师备课时花大量气力，做扎实工作。教师要认真研究上下两册教材、模拟试卷，分基础知识、计算、应用题等三大块，分类列出考点，引导学生扎实练习。复习过的知识点练习检测要及时，有些知识点需要多次反复练习检测，学生才能内化成技能，要分析“我都讲了、学生练了，考试时还不会”形成的原因，而不能成为借口。

五、复习要点

第一部分：基础概念

1.数的读写、改写、组成

2.单位的互化、改写

3.分数（百分数）、比（折）、除法之间的关系，

4.数的整除（倍数，因数，最大公因数，最小公倍数）

5.比及比例（化简比与求比值的区别，比例尺，判断成正反比例， 按比例分配）。

6.用字母或者含有字母的式子表示数

7.空间图形

8.分数，百分数.（分率与确数的区别，折扣、成数、利率问题，盐、水、盐水问题）。

9.可能性、对数、中位数、负数。

10.位置、方向、平移。

第二部分：基本计算

1.直接写得数：平时加强练习，重在纠正不良口算、计算习惯，不能口算的、口算不过关的要坚决笔算。要求直接写得数题目一般不准失分。

2.混合运算：混合运算学生易错处有三，一是不严格按照运算顺序计算，二是混算简算题在一块出现的学生没有简算意识或者乱用。三是不明显的简算学生不会变式整理。

3.简便运算：加减法的简便运算，乘法分配律及逆运算，乘法分配律逆运算的几种变式。

第三部分： 解决问题

1.分数（百分数）应用题。为叙述方便分数乘除法应用题里面单位“1”的量叫标准量，与标准量相比较而得出的量叫比较量，分率指的是比较量的对应分率（标准量的分率是“1”）

（1）求分率（百分率）：比较量除以标准量;

（2）求标准量：比较量除以分率;

（3）求比较量：标准量乘分率。

解此类应用题的关键：一是读分率句找准标准量，再看已知、问题就能确定算法（题目里给了标准量用乘法，没给标准量用除法先算出标准量），二是再认真读分率句找出或者算出比较量的对应分率。

2.分数乘除法应用题与路程、工程、价格等问题的组合题型。

3.面积、体积等量置换类题。有关面积、体积的计算题目，除熟记正确运用公式外，提高计算正确率是关键，一要认真演草，二要分步脱式，三要检查验算。

六年级数学复习阶段要尽量做到不贪大求难，在计算部分降低笔算难度，以熟悉运算顺序，牢固掌握计算法则，提高学生的计算的准确性为目的。在应用题部分以两步计算的应用题为主，整数小数应用题不超过三步，以培养学生正向、逆向思维能力为主。复习内容、练习题的设计，还要有梯度，以满足不同发展水平学生的需求，使不同学生得到不同的发展。