浅论农村初中留守青少年良好行为习惯的培养方法

朱玲利

我校学生大都来自农村，留守儿童还是很多的。他们作为一个特殊的群体，是需要我们用更多的细心和耐心去对待的。我们应把农村青少年时时放在心上，处处关注他们的生活和行为习惯，坚持把课内和课外结合起来，努力培养他们良好的行为习惯，使他们健康向上、茁壮地成长。

一、培养良好的学习习惯

（1）培养学习兴趣。学习兴趣形成的关键，就是善于把间接学习兴趣转化为直接学习兴趣。如果做到了这点，学生的学习兴趣就会越来越浓，把学习当做满足心理需要的极大乐趣。在教学中，教师可以结合小学各年级学生的具体特点，在课堂上采用形象、生动，容易引起好奇心的授课方式，持续激发和不断培养学生的学习兴趣。如以情激趣、以奇激趣、以疑激趣、以新激趣、以趣激趣等方法，以最精练的语言，在最短的时间内把学生的情绪调整到最佳学习状态，增强学生学习的积极性。這一环节不仅是教师匠心的艺术再现，更是学生认知过程的心理需要。

（2）养成“多思”、“善问”习惯。“多思”就是把知识要点、思路、方法与实际生活联系起来，认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，怎样才能提高自己。“大胆质疑”就是在学习过程中注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，决不轻易放过任何一个问题。

二、关注留守青少年的心里健康

对留守青少年来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。对留守青少年来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。

关住留守青少年的心理健康。心理健康问题是"留守青少年"最容易出现的问题。一部分学生因感情上无法和父母交流，得不到正确的引导和帮助，性格相对内向、自卑、敏感，情感比较脆弱。另一部分学生因父母在物质上过分放任或临时监护人娇宠溺爱，大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃，这类的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。

三、提高监护人的素质

绝大部分代监护人注重关注"留守"青少年的吃、住、安全，忽视情感交流沟通，使留守青少年缺乏良好的行为习惯，出现学习不认真，做作业粗心，玩就随心所欲。学习思想随波逐流，跟好的同学就学好，跟不好的同学就学坏等问题。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。学校要通过一些活动有针对性的转变监护人家教理念和方法，帮助监护人更新教育观念和方法，提高代监护人的素质，增强代监护人的责任感和紧迫感，使其明了家庭也要重视"留守"孩子的情商教育，非智力因素的教育，注重全面的教育培养，养成良好的习惯、性格、品质，积极配合学校做好教育孩子的工作。