基于乡土地理的高中生研学旅行方案设计和实施探究

张玉红

摘要：本文以乡土地理考察为例，聚焦武夷山研学设计方案，梳理了实施过程。现对两年来研学过程中出现的问题进行反思，提出地理教师研学实践指导素养亟待加强、学生学习方式从理论走向实践、研学旅行承载青少年发展的多元使命等建议。

关键词：乡土地理 研学设计 反思与建议

研学旅行立足乡土地理，结合当地自然环境、人文环境，开展富有创意，具有探究性、实效性的实践活动，能进一步推动和深化高中地理课程改革。鲜活、具体的情境式教学是培养学生地理核心素养的重要途径和有效载体。2016年12月，教育部等11个部门共同发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出：中小学研学旅行是教育教学的重要内容，有利于提高国民素质，作为现代意义上的素质教育手段，正在逐渐兴起和推广。通过两年来的活动开展，笔者结合乡土地理研学实践浅谈研学方案的设计、反思与建议。

一、研学过程方案设计

研学旅行的自然地理部分选定武夷山的丹霞地貌、河流地貌、断层构造，具体设计方案几经修改，不断完善（见下表）。

二、研学活动反思与建议

（一）地理教师研学实践指导素养亟待加强

地理教师是研学旅行的重要指导者和组织者，不仅要有过硬的专业知识，具备综合运用知识的能力，还要有丰富的实践经验，应不断地从思想、能力、实践等方面积极充实自己。例如参加教研活动、订阅刊物，还可以多走出去，到自然、生活、社会中去实践体验和收集素材。……