高中思维导图课例探微
———以“烃的含氧衍生物”为例

◇ 贵州 韩刘娟

思维导图又叫心智图，是由英国著名脑思维学者、世界记忆大师托尼·巴赞创立的一种记笔记的方法.它结合了全脑的概念，包括了左脑的文字、数字、顺序、逻辑及右脑的图象、想象、颜色、空间、整体等，是有效表达发散性思维的图形思维工具.

1 研究背景

1.1 新课程背景下课堂教学的需要

高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣、潜能的差异和发展的需要.高中化学课程倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂教学的核心是对学生思维能力的培养和学习方法的指导.将思维导图引入课堂教学，可以及时发现学生在思维过程中的优势及缺陷，是新课程背景下教学现实的需要.

1.2 发展学生思维能力和学法指导的需要

人教版化学《选修5》“烃的含氧衍生物”是在必修模块上的延伸和拓展，知识规律性强且相互交错、关系复杂，是学生理解和掌握的难点.教师若用思维导图对学生在学法上加以指导，学生就能抓住重点、触类旁通，思维能力也能得以锻炼和发展.

2 研究过程

2.1 思维导图在教学分析中的运用

教学的起点和基础是教学分析.在教学分析过程中需要考虑的因素很多，若借助思维导图分析教材地位特点、梳理单元内容、构建“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”相融合的教学目标，能培养符合时代要求的高素质人才.“烃的含氧衍生物……