浅谈在生活语文教学中提高培智生语言表达能力的策略

党旗

摘要：语言是人们在日常生活中十分重要的沟通工具，一个人只有拥有了良好的语言表达能力，才能够在生活当中更好的与人沟通。特殊教育学校中的培智生因为存在着智力上的障碍，因此在语言的学习和语言使用的能力上，也会受到一定的发展限制。作为特殊教育学校的老师，我们想要让培智生在学校学习当中更好的去掌握生活的技能，面对未来的生活就需要帮助培智生提高自身的语言表达能力。本文中笔者就自身的教学经验来谈一谈特殊教育学校当中培养培智生语言表达能力的相关方法。

关键词：特殊教育学校;语言表达;生活语文

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0046-01

引言

生活语文是特殊教育学校当中一个十分重要的教学科目，生活语文除了要教培智生一些学科性的知识内容以外，还担负着帮助培智生理解生活当中的常识、培养培智生基本的生活能力的责任。在特殊教育学校当中，培智生们会有一些智力上的障碍，伴随着智力障碍的，还有语言表达上的障碍，多项研究表明特殊教育学校中的培智生在语言和交往能力上明显落后于正常儿童，在口语的表达当中也会出现发音不清，用词不当，交流不畅，语义缺失等问题。这些问题都是我们在生活语文的教学当中需要帮助培智生解决的内容，同时也应该通过生活语文的教学让培智生掌握更多良好的生活技巧。

1.特殊教育学校的培智生在语言表达能力上的问题

1.1 培智生本身语言表达能力较差。

在特殊教育学校的教学当中，培智生在语言表达能力上存在一些先天的障碍。这些障碍的实际表现包括了，平时说话时发音不清，再选取说话的用语时用词不当，在语言交流过程中语句颠倒，逻辑混乱等等。有时这些问题是由于他们自身的智力能力有限，找不到合适的表达方法，有时则是由于他们自身的思维已经比较混乱，从而在语言表达上就更加条理不清。

1.2 培智生学习语言表达的能力较差。

除了先天的语言表达能力较差之外，特殊教育学校中的培智生在学习语言表达能力的过程中，也会比较慢。语言表达能力是一种后天逐渐培养出来的能力，這需要经过长期的训练，即使是正常的儿童在普通学校当中学习语言表达能力，也需要经历一个过程。但是特殊教育学校当中的培智生由于自身的智力有一定的缺陷，因此在接收相关的语言表达能力学习和训练时就会比较慢。另一方面，对于教师所讲解的问题，很多时候他们无法正确的理解，久而久之，就会产生一种焦虑和羞愧的情绪，在语言表达的过程当中十分不自信，这就进一步的抑制了他们发展自己语言表达的能力。

2.生活语文教学当中提高培智生语言表达能力的策略

2.1 联系生活进行教学。

在特殊教育学校当中，生活语文这门学科的设立很大一部分的原因就是为了培养培智生平时的生活基本技能。即使是在普通学校当中，语文学科也对正常儿童的日常能力培养具有很重要的作用。因此既然将生活语文作为特殊教育学校当中的必要教学科目，我们就更应该在生活语文当中联系生活的实际内容进行教学。

比如说，我们可以在课堂中多多采用生活中的日常情境进行语言表达能力的训练和刺激。举例来说，在课堂中我们可以问一问学生，自己去超市购物，应该怎样表达出自己想要买的商品？如果自己想要请别人帮忙做一件事情，应该怎样准确的表达出自己的需求？等等。通过这种情景模拟化的练习，我们可以让学生逐渐积累这种表达的方法，从而逐渐拥有日常的表达能力。

2.2 激发培智生的表达自信。

除了对语言表达的技术性内容进行训练以外，我们还要进一步激发培智学生的表达自信。在平时的教学当中，我们要让他们了解到自己的表达内容是可以让别人听懂的。这一方面需要在课堂当中积极的调动学生进行语言表达的欲望，另一方面也要在日常与他们的沟通当中，多多与他们进行日常化的交流。

2.3 帮助培智生适应社会化生活。

生活语文的教学内容与生活的关系联系更加紧密，这是由于我们的教学内容，更加倾向于帮助培智生了解真实的社会生活。因此我们要通过多种途径帮助他们去适应社会生活。比如说，可以组织学生进行社会实践，在社会实践当中让他们接触到各行各业的社会人员，从而了解基本的与人沟通的技巧。同时也可以与家庭联合，让家长在平时的生活当中，更多的引导他们进入社会，帮助他们克服在与其他人进行沟通当中所产生的困难。培智生进入社会，融入到正常的社会生活当中，势必要走过一个漫长的过程，这个过程当中只有我们作为教师全力以赴，同时联合学生的家长共同努力，才能够让他们更好地融入社会。

综上所述，在今天的特殊教育学校生活语文教学当中，我们要时刻谨记教学的目的是为了让培智生更好地融入社会，拥有生活技能。因此在教学过程中，我们要联系生活，进行教学，帮助培智生了解实际的社会生活场景，同时激发他们表达的自信，让他们更快的掌握语言表达能力。

参考文献：

[1]黄丽娇.生活，让聋生语文学习焕发精彩[J].考试周刊，2017，（41）.

[2]陈向华.思维地图刮起培智语文课堂的“头脑风暴”[J].文教资料，2016，（25）.