高中语文作文教学和作文阅读关系的博弈分析

何健

摘要：作文教学和作文阅读都对学生的语文学习发挥着巨大的促进作用。在学生的语文学习过程中，作文教学和作文阅读存在着一定的联系，但是二者之间对学生的学习促进作用哪一个更为明显，这是本文讨论的重点问题。通过分析二者的关系来探讨二者的促进作用的强弱，促进学生的学习能力的提升。

关键词：语文作文;作文阅读;强化作用;阅读重点

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0055-01

1.作文教学和作文阅读的重点

1.1 作文教学的重点。

作文教学从日常教学生活入手，注重在学习的过程中陪养学生的听、说、读、写能力。通过作文教学的引导作用，将学生引导到作文写作的构架之中，让学生掌握基本的写作方法和写作技巧，让学生在学习的过程中陪养学生的学习能力。同时，在学习注重于学生的辩证思维能力的培养，发展多种思考问题的方式，找到不同的写作切入点，更好的拓宽写作的思维思路。这就要求学生在写作过程中要注重自由写作与统一写作的结合，课外作文与课内作文相结合，多向对话与单向传授相结合，张扬自我与统一标准相结合的写作模式的把握，促进学习能力的提升。

1.2 作文阅读的重点。

作文阅读在初读的过程中进行整体感知课文基本内容，了解主要情节、人物或主要观点，对文章有大概的了解。然后在细读的过程中通过圈点摘要，提出问题，就文章中心、要点、结构、词句理解或揣摩等提问。最后就是通过研读的方式，边读边思考，通过阅读掌握作文的思想内涵。在阅读的过程中注意对段意的提取，注意作文提出问题、分析问题、解决问题作文模式。注意按不同的修辞手法来进行的文章的处理，或者是对于不同的空间顺序的描写方式。通过在阅读中的积累，能将作文阅读有效的作用在作文写作之中。

2.作文教学和作文阅读的关系分析

2.1 作文阅读是作文教学的基础。

在语文写作教学中，教师对学生的学习引导大多数关于这月技巧和写作表达上的引导，但是对于学生来说，要实实在在的写作，还是需要大量的积累才能在作文中做到有话可说，二者来源于学生的日常积累，也就是作文阅读。作文阅读为写作教学提供了基础，当阅读达到一定的数量，在作文教学中就会很容易达到融会贯通，思路清晰，往往能将阅读积累运用于作文写作之中。而缺少了作文阅读的写作教学是不成功的，学生在学习的过程中，只掌握了写作方面的知识，而在文章的表达上会显得缺少内涵，不能引起阅读兴趣，这也不会是一篇好的文章。

2.2 二者相互独立，不可分割。

作文教学和作文阅读是两种不同的教学方式，对学生来说二者是独立存在的，各自发挥着重要的作用，学生通过作文教学掌握有关写作方面的技巧和方法，并在这个过程中促进能力的提升。而作文阅读是通过阅读丰富完善作文的一种方式，通过学习收获丰富的知识储备。所以二者是相互独立的。

“阅读是吸取，写作是倾吐。”叶圣陶先生在谈语文教学时如是说。可怜阅读和写作是不可分割的一个整体，二者缺一不可，只有在两者共同的作用下才能促进写作能力的提升。离开了作文阅读，作文教学缺少了实际的经验，会让人觉得纸上谈兵。而缺少了写作教学的阅读，不能让学生深入体会作者的表达方式和情感表现，不利于学生的学习和作文的积累运用。所以在作文能力的提升不能割裂作文教学与作文阅读的共同发展。

3.有效的促进二者结合的方式

3.1 进行作文素材的积累。

素材是作文重要的组成部分，好的素材能让学生在学习的过程中运用自如。所以在进行作文阅读时，可以对自己喜欢的自然段，好词好句，进行摘抄中积累素材。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。而对于学生积累的好词好句还可以建立进行定期的分享小组，让学生通过共同交流来提升知识储备，更好的运用作文之中。

3.2 通过写日记来积累。

在高中学习的过程中，通过写日记的方式，能加深对于作文教学和作文阅读的理解和运用。教师可以在学习中鼓励学生写日记，让学生在学习的过程中通过日记来记录发生的人和事，内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的，通过日记的这种学习方式，让学生强化对作文的掌握，并且在学习的过程中发现改有哪些方面的问题需要注意，提升学生的学习能力。

3.3 注重作文教学和作文阅读的指导。

高中学生在学习的过程中，通过作文阅读积累了一定的知识和阅读感受经验，但是要想将这二者有几分结合起来，发挥重大的作用，还有及时的进行教学指导。在指导的过程中要注重对学生的作文能力的提升。比如，可以对学生进行定向的作文练习，让學生掌握一定写作能力的基础下，有效的运用作文阅读中的有关知识，像是对修辞手法的运用，在开头结尾的处理，或者是对于名言的摘录都是很好的提升作文档次的方法。教师在结合学生的学习特点，进行教学指导，争取让每一个学生都能促进能力的提升。

结语

在学生学习的过程中，教师不应该将作文教学与作文阅读割裂开来进行教学活动，应该认识到二者之间的促进作用，两二者有机的整合起来，不能偏向某一方面，不在注重二者对学生学习的重要性程度的探讨，才能把语文教学中的作文阅读与作文教学真正落到实处，也才能真正提高学生的语文素养，达到语文教学的目标。

参考文献：

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