快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

吕丹丹

摘要：新课改背景下，限制学生主体性发挥、注重成绩而忽略学生情感态度与价值观培养的传统教学模式，已经难以适应社会发展和教育需要了，因而教育改革与创新发展势在必行。小学语文是小学教育的重要组成部分，是培养学生语言表达和运用能力的重要途径，于学生未来学习和发展有极为深远的意义和影响。但在实际教学中，因学生年龄较小，自主学习意识差，因而需要教师贯彻落实“快乐教育”理念，努力构建优质语文课堂，焕发语文课堂的生机与活力，为学生学习创造和谐环境，调动学生学习积极性，使语文学习从自觉走向自发，以此提高语文课堂教学质量。基于此，本文将简单谈谈快乐教育理念下的小学语文课堂教学，以供参考。

关键词：小学语文;快乐教育;教学探析

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0058-01

引言

隨着新课改的深化和推进，创新改革传统教学模式，已然是教育发展的必然趋势。小学阶段是奠定学生语文学习基础的关键时期，于学生未来学习和发展有极为重要的作用，因而教育者需给予高度重视。快乐教育理念是一种以学生为主的教育理念，其倡导顺应学生身心发展规律，让孩子成为他自己的主导，从而快乐学习。教师基于快乐教育理念而开展小学语文教学，能充分发挥学生主体性，调动学生学习积极性，使语文课堂真正成为学习乐园，从而优化语文教学效果。

1.快乐教育理念简述

快乐教育顾名思义就是让学生快乐学习的教育。小学生好奇心强，对未知世界充满强烈的新奇感，有想要参与、体验和探索的原动力。这是小学生的天性使然，若在教学中教师能够顺应其这一天性，并为其努力创造合适的机会，使其自主探究而满足自己的好奇心，同时尊重其个性化想法的展示和表达，则这样的教育即是快乐的，是学生所喜爱的，也是能够获得良好教学效果的教育。

2.快乐教育理念应用于小学语文课堂教学的意义

2.1 调动学生学习积极性。

语文是小学的基础性课程之一，是学生学习所有科目的基础。小学阶段的学生，因年龄较小，尚未形成自觉学习的良好的习惯和意识，需要教师给予引导和加强培养。但同时因能够激发学生学习的唯一动力来自于学生对所学知识的兴趣，因而这就需要教师重视学生学习兴趣的激发。将快乐教育理念应用于小学语文课堂教学中，则可满足上述要求。一方面，快乐教育理念倡导快乐学习，即让学生在玩乐中掌握语文知识，可极大地提高学生学习积极性;另一方面，快乐教育理念能够吸引学生主动学习，有助于培养学生自觉学习的良好习惯，有效减轻师生负担。

2.2 强化师生互动。

传统小学语文课堂以教师讲解为主，可供学生展示的空间有限，因而师生互动缺乏，极为不利于良好师生关系的建立。但快乐教育理念下的小学语文教学，为学生营造了和谐、生动的学习氛围，让学生个性得以尽情飞扬，有效加强了师生互动与交流，从而大幅度提高了小学语文教学质量。

3.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

3.1 创设轻松愉悦的教学氛围。

新课程倡导要为学生创造良好的学习环境，以培养学生健康的情感、积极向上的态度和正确的是非观。因而这就要求在教学中，教师要重视学习氛围的营造，以实现随风潜入夜、润物细无声的教学效果。就像苏霍姆林斯基曾说的“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”一样。在小学语文教学中，教师要充分利用所有资源，努力为学生构建良好的学习环境，以此激发学生学习激情，提高其学习主动性，从而促进语文教学效率的提升。这也是小学语文教学中落实快乐教育理念的第一步。

3.2 恰当使用鼓励语言。

在小学语文教学中，教师落实快乐教育理念的第二步就是恰当使用鼓励语言。正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”尤其是在教学中，教师恰到好处的鼓励，可能就会拯救一个迷途的学生，使其树立向上的自信心，进而积极主动的投入语文学习。反之，若教师对学生非打即骂，经常以恶言恶语伤其自尊，使其恐惧自身，则快乐教育何从谈起。因此，在小学语文教学中，教师要经常讲述鼓励性语言，如你非常棒、你很厉害、老师相信你等，努力营造积极向上的学习氛围，以正面语言带给学生学习动力，促使其进步，进而推动语文教学的发展。

3.3 合作互助，共同成长。

在传统小学语文课堂中，因教师占据主体地位，学生学习积极性和主动性被压制，师生互动显著缺乏，因而严重影响了小学语文教学质量。因此，新课改背景下，教师落实快乐教育理念，则需重视合作互助，凸显学生主体地位，加强师生互动与交流，以此提高语文教学质量和效率。比如，在小学语文阅读过程中，教师可就阅读主题的探讨开展小组合作学习活动，引导学生共同探究和交流，以此强化其自主学习能力，优化阅读教学效果。

结语

综上所述，在小学语文课堂教学中，教师基于快乐教育理念，为学生营造愉悦的学习氛围，让学生以轻松的方式去自主学习和掌握语文知识，可有效提高语文教学质量，促进学生全面发展。因此，作为小学语文教师，应积极推广与应用快乐教育理念，树立“快乐教育，全面发展”的教育观，为学生全面发展奠定良基。

参考文献：

[1]曹银.快乐教育理念下的小学语文课堂教学[J].科普童话：新课堂，2017.

[2]杨露琼.快乐教育理念下的小学语文课堂教学分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（27）.