小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

刘丽娟

摘要：伴随着改革大潮的到来，小学语文教学也迎来了新的篇章，在新课改中，明确提出在小学语文课堂教学中要促进师生互动，在互动中引起师生共鸣，营造良好的课堂氛围，让师生之间相互交流互相影响，为小学生的学习提供一个良好的环境。但是在传统的小学语文教学过程中，师生之间的互动极少，本文以小学语文教学为例，对小学语文课堂中师生互动存在的问题进行分析，并提出相应的策略，希望能够帮助提升师生互动的教学质量。

关键词：小学语文;师生互动;问题;策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0083-01

在素质教育的大环境下，小学语文对于学生的培养有了更高的要求，不再是单纯在培养学生相应的知识，更要注重学生的能力培养，追求全面发展。这就与传统的教育产生了矛盾，在应试教育和素质教育的矛盾中，小学语文教学会产生相应的问题，新课改中就会围绕着这些问题去解决，引进新型的教学模式，注重师生互动，对于以往的教学的单调性，互动没有深度等问题加以调整，最终达到预期的教学目标。

1.小学语文课堂师生互动中存在的问题

1.1 师生之间问答情况较多，互动情形较少。

在新课标改革的背景下，小学语文老师都在努力去实施素质教育，在要求的互动上也颇费工夫，但是由于这是一个新的实施问题，需要老师在实践中摸索经验，汲取教训，所以必然在实施的过程中出现一些问题，课堂上的互动常常表现成老师在不停的提问，学生给予回答，并不是一种互动的表现形式，虽说在传统的教学風格上有所改进，但是还是达不到新课标的要求。例如在学习雪地里的小画家的过程中，老师在教学的过程中，一般会先引导学生去朗读课文，学习生字，问学生有没有学习的困难和朗读的困难，就没有了其他的互动教学模式，这样师生之间的互动就没有凸显，不利于师生之间建立良好的教学关系。

1.2 在互动教学中过于重视认知教育。

由于传统的应试教育的根深蒂固性，就算有了新课的引导，在语文教学中还是会残留一些应试教育的影子，在语文教学中仍然过度的重视认知教学，老师将大部分的重点和难点直接传输给学生，跳过了中间互动的环节，这样虽然能够促进学生学习各种书面知识的能力，迅速的掌握老师教书的知识和文字，提升背诵记忆能力，但是这样学生在今后的学习中缺乏灵活性和变通性，人与人之间的交流能力较差，语言表达能力也得不到很好的提高。

2.提高小学语文课堂师生互动效率的对策

2.1 树立师生平等的教学观念。

老师和学生都是课堂的主体，在小学课堂上，老师和学生的地位是平等的，课堂不仅属于老师也是属于学生。在教学的过程中，传统的语文课堂属于老师，学生处于仰视的视角，但是在新课标中明确提出，让学生在交流和讨论中勇于提出自己的看法，做出自己的判断。这就要求要树立师生平等教学观念，给予学生质疑的权利，在语文教学中给予学生质疑的勇气。当学生在学习知识是有所质疑，就说明学生对于课堂所学的知识产生了兴趣，在这种情况下，老师要注重自己的言行举止，对他们的质疑进行鼓励，切不可视而不见或是讥笑，要把学生的质疑看成是培养学生自主能力学习的过程，这样才有利于学生在后期的学习中去发现问题，并与老师共同的去解决探讨问题。由于小学生文化层次的局限性，在这一问题的时候可能无法保证每一个问题都有它的价值，这就需要教师对小学生提出的问题进行有价值的引导，在学生提出的众多质疑问题中，引导学生去判断谁的问题比较有价值，在这个判断中和思考中又无形的提高了学生学习的积极性。

2.2 引用开放性互动话题，丰富互动方式。

在小学语文课堂上，教师在提问中可以多提几个为什么怎么办，互动的重点和难点应该放在学生难以理解或者是学生反复阅读进行概括的问题上，虽然这样有可能学生一时回答不上来，课堂氛围会会出现比较沉默的现象，但是这些沉默症是由于小学生在思考而产生的沉默，不仅不会降低学生的学习效率，反而会加深学生对课文的理解与掌握，往往强于一些抛出问题立马得到标准答案的课堂。例如在教学木兰从军时，教师可以去引导学生思考木兰为什么从军，怎样去从军，从军之后的结果等等。学生就会做出相应的思考，木兰是女生怎么打仗别人怎么就发现她是女生等，这些都是教师进行课外拓展培养学生良好阅读习惯的契机。

2.3 采用多样性评价方式，提高互动评价效果。

小学生独立思考的能力和意志力都是需要引导和培养的，在小学语文课堂中可能出现人云亦云的现象，再加上教师的权威，让小学生害怕去发表自己独特的见解，这就要求我们小学语文老师在课堂上，在互动的过程中，要对学生的回答进行及时的引导和指导，不要用单一的评价方式去评价学生的质疑，如果老师不细致的对学生去引导和评价，学生无法正视到自己所犯的错误，有的还会掩盖自己的真实想法，无法与老师产生思维的碰撞，有可能浇灭之前的学习激情，打消学生的学习积极性，无法完成学习目标。

结束语

小学语文课堂教学离不开师生互动，只有通过师生互动，才能够拓展学生的思维为学生提供良好的学习环境，全面提高语文课堂教学效率。这就要求我们在今后的小学语文课堂中，规避传统教学的弊端，正确合理的去实施新课标中对于小学课堂教学中的师生互动，掌握好提高小学语文课堂师生互动效率的对策，在老师与学生平等的互动中共同见证小学语文教学的发展。

参考文献：

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