提升农村学生显微镜操作技能的研究

匡建新

摘 要：显微镜是初中生物实验中最常用的教学仪器，它对培养学生的观察能力，提升学生的生物学科核心素养有着极其重要的作用。然而由于种种原因，农村初中却存在着各种因素，严重制约着学生显微镜操作技能提升，本文就如何提升农村初中学生的显微镜操作技能做了几点思考和探索，以期能为广大生物教师的教学实践带来一些帮助。

关键词：农村初中;显微镜;操作技能;实践研究

中图分类号：G633.91          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）11-032-1

我校是一所以外来务工人员子女占大多数的农村初中。近年来，外来务工人员子女均占在校学生总人数85%以上，且5年来学生人数几近翻了一倍。学校教育教学设施及師资力量的发展远远跟不上学生的增长速度。

5年前学校只有一个生物实验室，26台显微镜，已能完全满足教学所需，但随着班级数的增加和班级人数的增多，实验设施设备早已无法满足实验教学的需求，甚至实验室建设和实验设备的添置也赶不上学生增加的速度，导致部分班级的实验课程不能及时有效地开展，学生的操作时间得不到保障，学生的自主探究无法有效展开，学生显微镜的操作技能自然得不到提高。

另外，我校学生来自全国各地，本身的文化底蕴，知识基础都各不相同：有的学生对显微镜的了解较多，也基本掌握显微镜的基础操作;有的学生对显微镜有一些了解，但不会操作;还有一部分学生对显微镜的了解几乎为零。学生的认知起点不同，后续的发展也受到一些影响。

再加上学生对显微镜操作技能的重要性认识不足、实际动手操作机会少、实验成功率低等原因，造成学生实验兴趣逐步降低，探究欲望不强。长此以往，学生的显微镜操作能力就一直得不到提升。

根据以上种种原因，结合我校实际，近两年来，本人就如何提高学生的显微镜操作能力，在以下方面做了探究和思考：

一、加强生物师资队伍的建设

1.向上级申请派遣生物教师

我们提请学校向教育主管部门和人事部门申请，要求引进专业生物教师及实验室管理员，提高教师队伍的专业性。但受到种种因素的制约，两年来，我校的生物专业教师数量未能有所增加。

2.加强教师实验课备课的指导与管理

在以往，教师在实验课备课时往往只是简单地罗列出实验所需的仪器、材料及实验步骤等。自学校开展课堂教学结构改革以来，我们利用备课组会议之机，多次要求教师在实验备课时进行充分预设，对学生在操作过程中可能出现的问题及解决措施有充分的准备，并将这一要求在教学常规检查中予以落实。

此外，我们还要求教师在每一次实验后都能做好反思工作，对每一次实验中出现的问题及时进行充分的整理，并在以后的实验教学过程中加以改正。

二、及时增添实验设施设备并加强管理

1.及时增添实验设施设备

每学年初，根据学生入学情况及实验计划，实验室管理员（兼职）及时向学校提交实验设施设备申购单，学校根据实际情况进行添置;近两年来，仅显微镜就购置了20台，能基本满足教学需求（部分实验在教室内开展）。学校实验室新建工程已进入招投标环节，新增的一个实验室，有望在下一学年度投入使用。新实验室建设完成，新的实验设备购置完毕，能基本满足学校5～8年内发展的需求。

2.创新实验室管理

（1）组织半班制实验。

所谓半班制实验就是一半学生到实验室做实验，另一半学生在教室复习，下一节课，两个半班学生对换。这样做，既保证了学生人手一台显微镜，使每个学生都有动手操作的机会，同时又保证了学生有充足的操作时间，还有利于实验的组织、管理和教师有效的指导。但在实际操作中，这一模式也受到了学校领导的质疑，那就是留在班级内的那部分学生如何管理。本人采用的是教师安排复习内容，班干部自主管理。各班管理效果差异很大，还有待以后继续探索。

（2）开放实验室。

为弥补学生操作时间不足的缺点，我校利用午间、下午辅导课等时间将实验室对学生开放。要求学生先登记，由实验室管理员统一安排，各科任教老师根据安排进行个别辅导。

三、加强学生的指导与管理

1.激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”制约学生显微镜操作能力提高的一个很重要的因素就是缺乏学习兴趣。为此，在教学过程中，我们展示了大量的美丽的显微镜镜像图，展示了显微镜的发展史，各种不同型号的显微镜及部分先进显微镜的操作录像等资料，以此来激发学生学习显微镜相关知识的兴趣。

2.强化操作的规范性

显微镜操作重在熟练，贵在规范，在实验教学中，我们一直强调操作的规范性。

加强教师在学生操作过程中的指导，要求每一节实验课中实验室内至少有两名老师，对学生出现的错误或不规范的操作能及时指出并加以指导。

3.指导学生有效探究

（1）整理编写有关显微镜操作的习题集，并以此引导学生进行探究。如“在低倍镜下看清物像后，转换到高倍镜下进行观察，视野会变亮还是变暗？变大还是变小？”。如果学生没有具体操作过，对这类题目就没有最直观的认识，做题时一般都是强记答案，让学生带着问题去操作显微镜，目的性强、效率高，既能很好的实现学生操作能力的提高，又能给学生以各种直观的印象，大大提升学生作答相关习题的正确率。

（2）教师列举显微镜的常见故障及维修方法，定期指导学生对实验室内的显微镜进行简单检修和保养。这样做，既锻炼了学生的动手操作能力，提高了学生操作显微镜的兴趣，又有利于培养学生爱护显微镜、爱护实验设施的意识和情感。

经过两年的努力，我校生物任课教师的实验教学能力均有了较大的提高，学生的显微镜操作能力也有了一定的提升。在今后的教学中，我们将继续研究，以期能有更多方法来指导学生提高显微镜的操作技能。

（作者单位：丹阳市界牌中学，江苏 丹阳212300）