基于科学探究体验,发展学生核心素养的探讨

【摘  要】培养和发展学生核心素养是新课改革下又一大潮流，以核心素养为中心的教学探讨和探究也成为我国教育、社会学界关心的热点问题。在此背景下，一线教师作为教育阵地核心成员肩负着教育改革的重任，如何利用教学活动来培养学生核心素养，采取怎样的方法来贯彻落实教育改革的理念，是每一个一线教师应当关心的问题。

【关键词】核心素养;科学探究

引言

核心素养概念最早在2014年3月由我国教育部提出，具体为沟通合作、创造性与问题解决、信息素养、自我认识与调控、批判性思维、学会学习与终身学习、公民责任和社会参与等几个方面。核心素养概念一经提出就收到教育界的重视，并逐渐发展成为新课标改革精神理念的重要内容，那么反映在实际教学活动中，核心素养又是什么，如何培养学生的核心素养则成为一线教师应当思考的问题。本文以中学物理教学为例，以教学中科学探究体验为切入点，简要分析如何培养并发展学生核心素养的相关问题。

1.建立核心概念

知识与学习离不开认知，而对某一概念认知的形成是中学物理学习中核心素养培养的起点，但是由于生长环境、先天因素和生活经历的不同，学生对同一事物或概念的认知是存在差异的，这里以物理教学中浮力教学的内容为案例。

浮力是浙教版初中物理中最为基础的概念之一，也是和我们现实生活联系极为密切的概念，船能够浮在水面上、人能够在水里游泳等都离不开浮力。……