我想出去玩

张曼雯

场景1：2020年1月18日，幼儿园正式放寒假了，我们准备去千岛湖度假，这是一场期待已久的旅行。可是临行前，我们接到班级老师的电话，建议我们居家隔离，不外出。佑佑大声说：“不行，我要出去玩！”佑佑是小班小朋友，他不明白早早准备好的旅游怎么就取消了，非常生气。

我的做法

我蹲下来抱着佑佑，认真地告诉他：“外面出现了一种新型冠状病毒，它具有很强的传染性，所以我们要躲在家里。”但佑佑仍然坚持要去旅行，我打开电视给佑佑看关于疫情的新闻，对他说：“情况很严重，所以每个人躲在自己家里是最安全的。我们可以铺上野餐垫，把行李箱里为旅游准备的零食拿出来，在客厅享用，怎么样？”渐渐地，佑佑的情绪平稳下来。我们拿出野餐垫在客厅铺开，一家人一边聊天，一边分享零食。

分析与思考

了解新型冠状病毒以及“隔离”的意义

《0～6岁儿童预防新型冠状病毒肺炎感染指南》在日常预防中指出：“如果不必要，尽量不带孩子出门，尤其是公共场所或密闭空间，如：商场、剧院、温泉、儿童娱乐城等。”所以在接到老师的电话后，我意识到家长必须要有隔离防护意识，尽量减少出行。渐渐地，佑佑知道了新型冠状病毒易于传染，一旦传染很危险，所以一定要做好隔离工作，不外出。

尝试理解孩子的情绪

由于疫情突发，导致全家期待已久的旅行被取消，这引起了佑佑不愉快的情绪体验。情绪具有冲动性和外显性，孩子的语言、表情和动作都透露着对疫情隔离的无法理解，充满负面情绪。但孩子的情绪也有情境性，伴随着引发负面情绪的情境消失，负面情绪也会随之减弱并消失。所以只要家长积极引导，孩子的情绪会很快切换到另一个情境。我提议佑佑把行李箱里的零食拿出来，在客厅里营造一个“野餐”的情境，佑佑的负面情绪逐渐消失了。

场景2：一天，佑佑看我们整理东西，他发现了一盒口罩，激动地说：“我有个好办法，戴上口罩我们就可以出去玩了。”说着还抽出一个口罩戴在自己的脸上，但上下、里外全部戴反了。

我的做法

我拿了一个口罩给佑佑示范：口罩上方摸起来硬硬的一条朝上;白色一面朝里，蓝色一面朝外。分辨清楚后，佑佑戴上口罩就想跑出去玩。我拉住他，又画了三个戴口罩的小朋友，告诉佑佑第一位是已经感染新型冠状病毒的小朋友，第二位小朋友和第一位小朋友接触之后又接触了第三位小朋友，于是越来越多的人就会被传染。外出避免不了要去公共场所，如：地铁、火车站、洗手间、餐厅，这些人员密集的地方就更容易被感染了，一个人甚至会感染很多个人。我们避免被传染的最好方法就是所有人都待在家里，让病毒找不到人来传染。

分析与思考

学会自我保护

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”佑佑看到口罩，想到外出时要戴上口罩，说明孩子具有了初步自我保护的意识，但他还没有掌握佩戴口罩的正确方法。于是我及时教会孩子戴口罩，让他学会自我保护的方法。

注重对传染病毒的隔离防护

根据《儿童家庭防护措施》，我们与佑佑共同学习了七步洗手法和日常生活预防病毒的具体措施：如，饭前便后洗手，强调要用洗手液;在家中经常保持房间通风，外出买菜或下班回到家，衣服用紫外线消毒。家长以身作则，孩子就會潜移默化地受到影响。

场景3：接下来的日子，佑佑经常会问我：“妈妈，我们什么时候才能出去玩？”“在家好无聊啊！”

我的做法

佑佑发现我们不仅不能外出旅行，连购物中心、公园都不能去，无聊的生活令孩子难以接受。于是，我尽可能丰富佑佑的生活，除了每天设定时间的电视，我和佑佑选取了能够在家玩的游戏，如搭乐高、画画、下棋、阅读、拍球、跳绳等，制定出每日的活动内容和时间表。

分析与思考

合理安排孩子的一日作息时间

在家中不出门，自我隔离是避免交叉感染的最有效方法。从开始阶段的无所事事和混乱的时间安排，到后来有规律的生物钟，我渐渐摸索出适合佑佑的一日作息安排表。早睡早起，健康饮食，孩子每天都能有所学，有所乐，有所得。

具体作息时间制定参考

佑佑渐渐习惯在家隔离的日子，生活变得很有规律。下面是佑佑的一日生活安排表。

场景4：阳光明媚的一天，佑佑被窗外的风景吸引了，他说：“妈妈，外面的风景真美，我一个病毒都没看到，为什么我不能出门？”

我的做法

面对孩子的问题，我说：“病毒很小很小，我们肉眼看不见。”佑佑听得似懂非懂。我们查询找到了有关介绍冠状病毒疫情的书。书里告诉我们，只有通过显微镜才能看见病毒，它看起来像个小皇冠，所以叫冠状病毒。佑佑说：“妈妈，图片上的小朋友看起来好伤心，因为他不能出去玩。”看到这里，佑佑似乎感同身受。

分析与思考

借助绘本，敬畏自然

看完书后，佑佑发现原来全国的小朋友都和他一样待在家里隔离，他渐渐开始接受假期宅家的事实，同时明白了传染病的可怕，原来一个人得病真的会让身边的人也被传染。隔离和勤洗手，真的是件重要的事。

自然教育，回归生态之美

疫情给所有家长和孩子上了一堂大课。儿童萌发出保护自然的情感：我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。坚持人与自然和谐共生是党的十九大报告提出的，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，是生态文明的核心，而生态文明建设的核心理念是坚持人与自然的和谐共生。