高校影视动画专业国际化人才培养模式研究

李成龙

摘要：21世纪以来，影视动画的教育面临的环境将向着全球化，市场化，信息化的方向进行更为迅速的发展。这就意味着高校影视动画专业的教育需要在进行专业知识普及的同时，进一步加强专业国际化的人才培养模式教学，从而让人才能够受到社会，政治，文化，经济等多个方面发展，进一步满足市场对于人才的需求，打破现有因素的制约，向着更为全面化的方向发展。基于此，本文对高校影视动画专业人才培养现状进行分析，从多个方面阐述了高校影视动画专业国际化人才培养的措施，以此供相关人士参考。

关键词：高校影视动画专业;国际化;人才培养

引言：

影视动画专业需要对于学生的综合素质进行培养，这就意味着在教学过程当中应当注意综合性的艺术门类教学。综合性艺术门类，又可以作为跨学科性专业这一专业当中包含了电视、动画、电影、广播、设计、美术以及文学等多样化的形式。学习该专业的学生应当具有较强的计算机控制能力，同时还需要有一定的绘画基础以及艺术审美。与此同时，也需要具备一定的文化功底。在进行人才个性化培养的同时，需要进行教育与培训的个性化分类教学，人才培养模式也需要与教育活动进行匹配，保证两者在教育教学过程当中能够同时存在。现阶段，由于我国高校基本上已经开设了动画或是动漫专业，但两个专业对于人才培养要求的不同，导致其人才培养方向也有所不同。因此很难达到影视动画专业国际化人才培养模式的统一化标准。

一、高校影视动画专业现阶段教学现状

随着经济发展的不断进步，人们已经不再满足于物质生活的需求，更加追求精神层次需求上的满足。在这样的基础之上，影视动画专业一直存在着市场需求缺口较大、企业单位用人紧缺的特征。但与此同时，学生却很难找到相对应的工作，毕业生严重过剩。这就意味着市场当中的人才稀缺资源往往是中高端人才。也就是说，高校在进行专业学生培养的同时，需要满足市场对于人才的中高端要求，从而保证在培养过程当中能够满足学生发展目标的定位。以此为基础建立出适合的教学体系，保证日常的教学内容能够与社会实践进行紧密的联系。如此一来，高校的人才培养体系才能够得到完善，人才、高校与市场三者之间才能建立起协同关系^[1}。

现阶段影视动画专业招收的学生往往是全国统一高考的毕业生，生源总体质量相对而言会有所保证，但是学生之间由于个性化产生的差距会造成专业水平上的严重距离感。很多在该方向具有一定興趣程度的学生往往会具有一定的基础能力。相对于其他较为不了解该专业特征的学生，在学习过程当中也拥有一定的优势。因此，在教学过程当中，教师需要进行学生个性化教学的满足进一步为学生发展提供需要。

二、高校影视动画专业人才培养国际化的措施

为了能够构建起新型的高校人才培养模式，需要在满足国家社会发展标准的同时，进一步规划专业设置以及专业培养目标。在这一过程当中，需要以市场发展需求作为主要调整方向，除此之外还需要以高职院校人才培养目的为基础。进行进一步的完善与调整，将专业培养方案，专业培养途径以及专业培养模式向着能够有效提高人才培养质量的方向进行调整^[2}。在此过程当中，还需要满足学生自身个性化发展的需要，从而真正的满足人才培养目标的需求。

（一）进一步完善课程体系以及教学管理体系

教学理念能够决定教学模式，也为人才培养的质量进行基础的奠定。在教学过程，当中学生所涉及到的所有课程的教学内容都应当能够以实际的案例作为基础从而进行延伸^[3}。这些课堂当中，教授的内容是要根据市场的需求进行设置，保障教学计划以及其课程能够与市场需求进行紧密的连接。在对学生进行教学的过程当中，需要符合企业对于不同岗位人才需求，也需要满足学生自身个性化发展的需要，从而真正的做到课程与实践之间的紧密联系。课堂与学生之间的紧密关联。想要达到这一目的，就是要切实改变教学模式，从原本的传统化演示教学向着更注重实践的复合型教学进行转变，保障教学重点放在学生的实训教学以及项目创作过程当中^[4}。

随着信息化，数字化的时代飞速进步，越来越多的教学方式也能够运用到影视动画专业的教学过程当中，多样化的授课形式可以进行资料的紧密结合，从而有效提升学生的知识面。当然，互联网以及手机软件的配合可以将影视动画的相关虚拟教学内容进行进一步的整合，保障资源合理化配置的同时，还能够实现企业教师以及学校教师紧密关联，从而保证每一门课在满足时间需求的同时，也能够让学生学到对应的基础专业知识。这样的教学过程当中，每一门课程的教学都可以做到关联性的衔接。课程内容也会向着由浅入深，循序渐进的方向进行展开，企业项目的无缝植入可以更好地保障人才培养与社会需求之间进行无缝对接。

（二）将人才培养目标设定为市场需求

影视动画专业的人才培养应该以市场需求作为导向性目标以及就业作为主要培养目的，从而培养学生自身的能力，将学生的能力培养放在教学任务的首位。高校在进行人才国际化培养的同时需要与公司的实际操作项目进行紧密的结合。再次过程，当中学生在接触项目的同时能够培养出自身的审美能力，也能够精通各类操作软件，从而进一步提升自身的综合应用能力。当然，在次过程当中学生培养出来的良好心理素质，也是国际化动画影视专业技术性人才所必备的专业技能之一。

（三）建立工作室形式的教学实践基地

为了能够打造影视动画专业与实践进行紧密结合的特点，高校需要联合社会企业，进一步打造出适合于学校教学的产业孵化基地。这样的孵化基地可以以工作室的模式存在于校园当中。这样一来，学校可以为学生在校创业提供更好的条件，也能够为专业团队的组建提供更多的实践素材。在工作室的日常训练过程当中，教师可以发掘学生自身精通的技术，也可以培养学生管理方面的优势。这样接受培养的学生能够满足中高端市场人才的需求，与此同时也能够完善自身专业技能的学习。工作室当中可以实行学徒制的教学形式，从而以学生带学生的一带一的方式进行教学。由于时间有限，教师在工作室当中往往扮演着引导者的角色，学生之间的相处时间相较于师生之间的相处时间会更长。因此，在培养过程当中，教师需要充分锻炼学生之间的沟通、协作能力，从而培养出几位相对而言较为优秀的学生，将这些学生作为后备师资力量的储备，分担辅导学生的任务。

当然，高校在进行产业教学研究的过程当中扮演了十分重要的角色。影视动画专业想要进一步实施引进来走出去的人才培养模式，就需要进行工作室建设的加强处理。让学生能够在工作室当中尽可能接触一些实践性的项目。从而培养自身的综合实力。与此同时，高校也可以创造相对应的学习氛围，积极组建各类活动，学生自然能够通过各项活动或是比赛提升自身项目能力，从而向着国际化需求的方向进行发展。

三、结束语

随着科技的不断进步，影视动画专业将会被广泛的应用到更多的技术方面当中，市场对于影视动画专业的人才需求也会随着技术的发展而不断增加。这就需要高效能够时刻与市场保持一定的连接，保证教学内容的及时更新，从而拉近学生与社会之间的差距，保证人才自身的综合实力可以得到社会企业的认可。

参考文献：

[1]  王玉珏. 动漫设计专业国际化人才培养模式的探究与实践[J]. 大众文艺，2019，000（010）：212-213.

[2]  刘平安. 高职院校影视动画专业人才培养模式的研究[J]. 教育现代化，2018（4）.

[3]  孙彦平. "一带一路"背景下高职院校国际商务专业国际化人才培养模式研究[J]. 职业技术，2019，18（06）：7-10.

[4]  李晋. 高校人力资源管理国际化人才培养模式优化研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2018.

（作者单位：天津现代职业技术学院）