数形结合思想在小学数学教学中的实践应用

朱小娥

摘 要：数形结合是一个双向过程，数学教学中教师要结合教材的特点和学生的认知水平，处理好数和形的关系。因此，数学教学不仅要使学生掌握必要的基础知识，更重要的是使学生获得数学思想方法。数学知识是数学思想方法的载体，数学思想方法会使学生更直接、更有效地理解掌握数学知识。数学思想方法的教学，是学生形成良好认知结构的纽带，是知识转化为能力的桥梁。基于此，本篇文章对数形结合思想在小学数学教学中的实践应用，以供相关从业人员参考。

关键词：数形结合;小学数学;应用

在教学中，将数和形有效结合起来，能够锻炼学生的思维能力，对于促进我国的数学教学改革具有重要的意义。

一、数形结合的概念

数形结合根据其字面含义可知其是把数学相关知识和图形知识连接在一起，通过一定的图形状态将数学知识呈现出来。在小学阶段对数学科目的教学，需认真遵照小学生的身心发展特点，才能获取积极的教学成效。位于小学阶段中的学生，他们的身心状态都没有达到成熟阶段，对于烦琐复杂的数学理论概念所掌握程度较小，所以作为小学阶段的数学教师应该依据小学生的具体情况，采取适合小学生发展状况的教学方法。根据这样的背景，采用数形结合思想是非常行之有效的一种教学方式。

二、数形结合思想小学数学教学中应用价值

（一）有利于让抽象的数学知识更加直观