小学低年级道德与法治教学情境的创设方法研究

娄子惠

摘 要：随着我国特色社会主义制度的日益完善，国家在经济、政治、文化等方面取得的成就有目共睹，在思想道德建设上也在不断进行新的尝试。在依法治国，全面建设社会主义法治文明的大环境下，更应该从小普及法制观念。在小学阶段，学生对法律的概念还很模糊，为了培养小学生树立良好的道德意识和法律意识，本文结合小学道德法制教学现状，对小学低年级道德与法治教学情境的创设方法进行了研究。

关键词：小学;道德与法治;教学情境;方法

对学生道德与法治意识的培育应从小做起，小学教学不仅要注重学生文化知识水平的培养，也要肩负起培养学生道德与法律意识的使命，引导学生树立正确的人生观与价值观，养成良好的道德品质，提高道德素养和法律素养，为学生的身心健康提供重要保障。教学情境设计模式作为一种提高教学效率的有效方法，可以在有限的课堂时间内引导学生进行深层次的道德与法律知识理解，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生自主学习，提高学生的学习质量。

一、小学道德与法治教学中存在的问题

（一）学生缺乏自主性

受传统“填鸭式”教学方法影响，以往的道德与法律课堂教学大多以教师为主，教师在讲台上讲授知识，学生在听讲的同时做好笔记，导致学生的学习过度依赖于教师讲解，学生缺乏独立思考问题的能力与自主学习的空间，学习知识较为被动，导致教学质量难以提高。……