新课程改革背景下高中信息技术教学存在的问题及对策

牛冬霞

摘要：随着素质教育改革的不断深化，教育理念和教学方法都发生了很大变化。在新课程改革背景下，高中信息技术教学存在一些问题。基于此，本文以粤教版为例，阐述了高中信息技术教学存在的问题，并探讨了解决的对策。

关键词：新课程改革   高中信息技术   问题   对策

随着科学技术和社会经济的快速发展，信息技术人才的培养越来越受到国家的重视。然而，我国的信息技术课程开展的时间相对较晚，课程内容设计和理论研究都存在不足。在新课程改革背景下，教师需要在教学实践中不断完善。

一、新课程改革背景下高中信息技术教学存在的问题

1.教学方式不够多元化

在高中信息技术教学过程中，很多教师没有正确理解信息技术教学的内涵，再加上受传统教育观念的影响较深，主要采用机械式的教学方法，缺乏和学生互动，导致学生对信息技术课程缺乏学习兴趣，无法达到预期的教学效果。随着互联网技术的飞速发展，信息更新速度加快，但是高中信息技术教材没有及时更新，使得教材内容难以解决现实中的实际问题，导致学生失去了学习兴趣。此外，部分学校因为考虑设备成本的问题，直接取消了信息技术课程，导致学生难以掌握信息技术，影响了信息技术教学的健康发展。

2.实践操作能力薄弱

高中信息技术课程是一门相对偏向于实践的课程，信息理论知识的学习是为实践操作服务的，这与其他文化课程不同。但是，很多教师在思想层面上不重视信息技术课程教学，只是简单地讲解理论知识，很少为学生提供上机实践的机会，导致学生实践操作能力较弱。此外，因为经济发展水平的差异性，很多高中学校缺乏計算机硬件设备，信息化教学设施不完善，这在一定程度上影响了教学效率，难以达到预期的教学效果。

二、完善高中信息技术教学的有效对策

1.完善教学方式，调动学生的积极性

传统的高中信息技术教学非常枯燥，难以调动学生的学习积极性，教学效率也不理想。因此，教师必须清楚地认识到这个问题的严重性，积极创新教学模式和教学理念，摆脱传统教育思想的束缚，发挥学生的主体作用，鼓励学生参与教学活动，营造温馨的教学氛围。

如《文本和表格信息加工》这节课的内容广泛运用于生活和工作中，所以在教学时，教师可以先将班级学生分成若干个小组，让各个小组的成员都带着问题进行交流讨论，从而大致了解课程内容。接着，教师要鼓励学生大胆提问，并重点讲解学生不理解和易出错的地方，最后布置上机实践作业，让学生带着问题进行思考，将理论知识转化为实践能力。

2.重视信息技术实践教学

随着我国素质教育改革的不断深化，以及科学技术的迅猛发展，社会经济的发展对信息技术人才提出了新的要求，他们需要掌握扎实的专业知识，以及具备一定的创新能力，能将信息理论知识和实践有机结合起来。因此，在高中信息技术课堂教学中，教师应保障学生上机实践的时间，提高学生的动手能力。在教学完理论知识后，教师要在课堂上预留足够的时间，让学生进行上机操作，从而将理论知识转化为实践能力。只有这样，才能有效提升学生的综合能力，为我国的社会发展培养更多的技能型人才。

如在教学《表格数据处理》时，为了获得理想的教学效果，教师可以给学生布置课堂作业，让学生根据已学的知识，通过Excel软件整理平时考试的成绩，并评选出优质的表格，从而调动学生的积极性，使他们具备理论转化为实践的能力。

3.完善教学评价机制

高中信息技术课程教学要想具备一定的实效性和针对性，教师必须重视实践环节，优化和改进学校的教学评价机制，尊重学生的个性，并且根据学生的学习进度，引导学生开展更加有效的学习。

三、结语

在新课程改革背景下，要想提升信息技术课程教学的效率和质量，教师必须激发学生的学习兴趣，引导学生发现问题并解决问题，提高学生的实践能力和创新能力，从而更好地实现预期的教学目标。

参考文献：

[1]牛鼎国.高中信息技术教学中存在的问题与对策[J].教师博览（科研版），2017（1）.

[2]冯萍.新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].新课程导学，2016（11）.

[3]史厚望.新课改下高中信息技术教学中的问题与解决措施[J].中国信息技术教育，2014（24）.

（作者单位：甘肃省渭源县第一中学）