高中信息技术
- 高中信息技术教学中项目学习法的应用研究
探析其在高中信息技术教学中的应用策略，为教育工作者提供简要参考。【关键词】高中信息技术；项目学习法；应用研究作者简介：吴乃明（1984—），男，江苏省建湖县教师发展中心。项目学习法倡导以学生为主体，根据课程重难点设计项目的具体内容，通过发现、分析、解决问题的流程引导学生展开自主探究，充分发挥他们的主观能动性，提高课堂参与度，营造良好的学习氛围。高中生已经具备一定的认知能力和操作能力，在信息技术教学中，教师可以根据他们的基本学情提供针对性的项目学习内容，使学
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 高中信息技术微项目学习的教学实践与思考
讨了其在高中信息技术教学中的实践应用。关键词：项目式；微项目；高中信息技术中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）02-0032-03在“以学生为中心”的教育思想指导下，项目式学习将教师由原来的“知识的传授者”转变成“学习的指导者”，实现了教与学的有机统一。而相比于项目式学习，微项目学习更具灵活性和可操作性，更适合高中信息技术常态教学，助力高中信息技术教学实现由技能操作训练转向思维品质培养。下面，笔者以《计算机解决
中国信息技术教育 2024年2期2024-01-25
- “定设列筛分”五步法做好项目式学习活动设计
本文聚焦高中信息技术学科项目式教学，阐述了项目式学习活动设计的一种通用方法——定设列筛分，以帮助高中信息技术教师解决项目式教学设计中项目活动组织与学科知识教学不能有效融合的问题。关键词：项目式学习活动；高中信息技术；学科核心素养中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）02-0028-04信息技术学科核心素养旨在全面提升学生的信息素养，促进信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四项核心能力的发展。[1]《
中国信息技术教育 2024年2期2024-01-25
- 学科核心素养导向下高中信息技术智慧课堂教学实践
：《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》指出，“随着教育技术的不断渗透，面对信息技术丰富的数字化学习环境，高中信息技术强调通过开发科学现象仿真模拟、科研过程建模、自动捕获和分析数据、利用和传递科技信息和专业知识来支持其学习方式发生变化”。[1]因此，如何实现课堂教学数字化、智慧化、素养化是高中信息技术教师需要考虑的问题，所以，本文作者尝试基于智慧课堂的教学实践探究，将知识建构、技能培养与思维发展融入到数字化教学中，从而促进学生学科核心素
中国信息技术教育 2024年1期2024-01-09
- 高中信息技术人工智能课堂教学结构初探
智能进入高中信息技术课堂的教学现状，通过分析课程标准，基于教材，并结合学生的实际情况，设计了以“探秘人工智能”一课为例的人工智能课堂教学结构，即准备—呈现—联想—巩固—反思，并提出了课堂结构优化建议。［关键词］人工智能；教学结构；高中信息技术［中图分类号］ G633.67 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）26-0092-032017年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确指出，人工智能已成为国际竞争的新焦点。我
中学教学参考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 基于多元智力视角的高中信息技术课程教学策略研究
视角下，高中信息技术教学的创新方向更加多元，为我国高素质人才的培养提供了借鉴思路。为进一步推动多元智力理论与高中阶段教育的融合，文章结合高中信息技术教学的具体实践，从学生发展多元智力，以及教师运用多元智力理论改善课程教学的角度论述可行的教学策略。关键词：高中信息技术；多元智力理论；实践能力信息技术是一门偏向于实践操作的课程，高中阶段的信息技术课程在介绍基础理论的同时为学生提供了丰富的实践内容，使学生初步掌握常用软件的操作方法。在互联网信息时代，信息技术与生
基础教育论坛·上旬 2023年9期2023-09-28
- 课程思政视域下的高中信息技术教学应用研究
主阵地，高中信息技术课程也应与时俱进，紧扣时代脉络，融入优秀传统文化、爱国情怀、强国之志等思政元素。文章分析了课程思政融入高中信息技术课程的必要性、可行性及存在的问题，进而提出相应的教学策略，并列举相应教学实例，以期实现知识传授、能力培养、价值引领相统一。关键词：高中信息技术；课程思政；教学应用高中信息技术课程是培养学生成长为高素质信息素养人才的主要载体。信息技术学科应与时俱进，把握时代脉络，落实立德树人根本任务。青年一代应有理想、有本领、有担当。核心素养
基础教育论坛·上旬 2023年9期2023-09-28
- 信息化视域下高中信息技术教学的优化策略
，也推动高中信息技术教学不断走向现代化。这就要求教师抓住信息化时代发展的这一机遇，采用以教师为主导、学生为主体的教学模式，结合日常教学实践，不断优化教学设计，帮助学生在提升信息技术应用能力的同时，培养学生的信息意识，使学生的信息素养得到有效提升，发挥高中信息技术教学实效。【关键词】信息化；高中信息技术；任务驱动；合作探究【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）09-056-02当今时代被称为信息时代或者数字时代
中小学信息技术教育 2023年9期2023-09-27
- “互联网+”背景下高中信息技术课堂教学实践研究
联网+”高中信息技术课堂教学的内涵，并分析其教育意义和当前教学存在的问题，从提高教师的教学能力、搭建网络学习平台和培养学生正确运用网络的意识三个方面，具体探究了“互联网+”背景下高中信息技术课堂教学的组织方式，以提高学生的课堂参与度，提升学生的信息素养，实现更高效的高中信息技术课堂教学。关键词：“互联网+”；高中信息技术；课堂教学作者简介：刘宝义（1978—），男，安徽省阜阳市阜南一中。卢庆广（1983—），男，安徽省阜阳市阜南一中。在信息技术高速发展和广
求知导刊 2023年20期2023-09-16
- 核心素养背景下高中信息技术教学设计
关键词：高中信息技术；核心素养；课程设计核心素养背景下，高中信息技术教学设计需要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，不断深化课程教学改革，坚持以生为本，尊重学生的认知规律，采取科学有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和热情，促进学生全面发展。 一、创新教学理念，注重学生的主体地位高中信息技术课程作为一门综合性较强的课程，对于学生的知识掌握能力有一定要求，教师在进行教学时，应该注重对学生信息技术核心素养的培养，帮助学生形成良好的信息技术学习习惯，在潜
科学导报 2023年62期2023-09-11
- 高中信息技术教学中学生计算思维的培养探究
关键词】高中信息技术；计算思维；培养措施国家发展到不同时期，对学校教育的改革需求各不相同。当今，学生需要重视自身信息技能的培养，这对其今后继续教育或参与工作岗位至关重要，也是获得长远发展的基础。信息技术教师应当根据教学目标、教材内容等要求，为学生构建高效课堂，高度关注学生计算思维的培养。一、计算思维内涵解析计算思维是指学生运用计算机技术分析相关概念，解决相关问题的能力。学生借助计算思维还能够完成对系统的设计，一言以蔽之，计算思维就是借助计算机完成各种行为的
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用研究
法被广大高中信息技术教师所应用，它通过把教学内容融入学习任务中，利用任务主线调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在动手操作中理解和掌握知识，提升技能和思想认识。同时，它能够帮助学生转变对信息技术的学习态度，也能够帮助学生建立协作意识，进而形成积极的学习氛围，有利于实现全体学生信息素养的有效提升。文章介绍了任务驱动教学法的内涵和特点，并就如何在高中信息技术教学中开展任务驱动教学进行了阐述，希望对高中信息技术教学工作有一定帮助。关键词：高中信息技术；任务驱
启迪与智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 高中信息技术教学中德育渗透的路径探索
摘要：在高中信息技术教学中进行德育渗透具有重要意义，将德育有机地融入各个教学环节，可培养学生的爱国情怀与法治意识，提升学生的科技创新能力，落实学科的智育与德育双重目标。因此，作者探索了在高中信息技术教学中进行德育渗透的路径，以期为广大教师提供借鉴。关键词：高中信息技术；德育渗透；路径探索中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）16-0065-03中国共产党第二十次全国代表大会报告中强调：育人的根本在于立德；全面贯彻
中国信息技术教育 2023年16期2023-08-30
- 高中信息技术人工智能选修内容融入必修模块的实践
面阐述了高中信息技术人工智能选修内容融入必修模块的实践，希望能给一线教师带来高中人工智能普适性教学的启示。关键词：高中信息技术；选择性必修；人工智能；融入；项目教学中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）16-0047-04高中信息技术人工智能选修内容融入必修模块的可行性近年来，人工智能的发展推动着社会各领域从数字化、网络化向智能化转变，人工智能技术正深刻并将持续地改变人类的生活及思维方式。《普通高中信息技术课程标
中国信息技术教育 2023年16期2023-08-30
- 指向高阶思维培养的高中信息技术学科实践研究
科实践；高中信息技术中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）16-0039-04《普通高中信息技术课程标准（2017版）》指出，信息技术课程兼重理论学习和实践应用，倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。[1]可见，将高阶思维培养融合在课堂教学中，成为高中信息技术课堂教学的重要方向。然而，在课堂教学中，依然存在教师对学生高阶思维培养的意识不够或培养策略不
中国信息技术教育 2023年16期2023-08-30
- 基于深度学习的高中信息技术教学设计与实践
习理论在高中信息技术教学中的应用策略。首先明确了深度学习的内涵与特征，然后阐述了基于深度学习理论的信息技术教学过程，给出了具体的教学策略，强调了知识构建和实践体验的重要性，最后论述了深度学习理论在培养学生信息技术学科核心素养方面的关键作用。【关键词】 深度学习;高中信息技术;教学设计一、深度学习的内涵与特征费伦斯·马顿和罗杰·萨尔乔首次提出了深度学习的概念，将学生的学习方法划分为“深度学习”和“浅层学习”两种。随后，许多学者进行了大量的相关研究，其中包括比
电脑迷 2023年4期2023-08-26
- 新课改下高中信息技术教学问题分析及改善对策
背景下的高中信息技术教学问题以及改善对策进行了深入探讨，以供参考。关键词：新课改；高中信息技术；教学问题作者简介：李颖（1987—），女，甘肃省白银市第八中学。随着科技水平的提升，社会各界对信息人才的需求越来越多。基本的信息素养是新时代人才必须具备的能力，也是学生在未来社会中站稳脚跟的关键因素之一。素质教育全面实施以来，一线教师更加关注学生的全面发展，信息技术在我国教育领域中的地位得到了明显的提升，但是部分教师在信息技术教学中仍然将教学目标定位在基础知识的
求知导刊 2023年17期2023-08-25
- 核心素养视域下高中信息技术Python教学方式研究
合，提高高中信息技术课程的教学质量。通过对教学内容的梳理，设计了以解决问题为导向的课程设置，并运用项目化教学方法，促进学生对Python语言的学习和应用。同时，以信息素养、批判性思维、创新思维为核心素养，通过探究Python编程的特点和应用，培养学生的信息素养和创新思维能力。最后，通过实验教学和问卷调查进行教学效果分析及反思。关键词：核心素养；高中信息技术；Python教学方式信息技术作为一门现代化的学科，正日益成為高中教育的重要组成部分。Python作为
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 基于项目教学法的高中信息技术教学案例设计及实施
学案例；高中信息技术《普通高中信息技术课程标准》（2017年版2020年修订）提出，新的课程结构设置应满足学生的多元需求，促进学生个性化发展。课堂形态应实现由以“教师为中心”向以“学习为中心”的教与学关系转型，在真实情境和问题解决中提升学生信息素养[ 1 ]。2019年高中新教材（粤教版）为精准指导学生开展项目学习活动并培育以学习为中心的教与学关系，精心设置了多种类型的学习栏目。比如，“项目范例”“项目选题”“项目规划”“方案交流”“探究活动”“项目实施”
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 角色扮演小组合作在高中信息技术生本课堂中的应用
，提出在高中信息技术课堂中利用角色扮演方式开展小组合作学习的六个步骤，即组建小组、分配角色、制订任务、交流讨论、展示分享以及总结反思，以教学“信息安全意识的重要性”为例，分享角色扮演小组合作学习在高中信息技术教学中的具体应用，针对实际教学中学生能力存在差异、教师不敢完全放手让学生合作学习等现状提出一些建议。【关键词】小组合作 角色扮演 生本课堂 高中信息技术 学科核心素养【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）17-
广西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- “互联网+”背景下高中信息技术教学策略研究
，为促进高中信息技术教学全面展开，学校引入了很多新型设备与理念，学生的教学主体地位得以充分发挥，教师积极投入信息技术开发和应用当中。由此，文章就“互联网+”背景下高中信息技术教学展开探究，希望能为高中信息技术教学发展带来帮助。关键词：“互联网+”；高中信息技术；教学策略一、引言教育信息2.0时代，传统教学模式越来越难以满足学生学习要求，课程教材也十分落后。为与时代发展相适应，高中信息技术教学应更新教学模式，加强和网络教学的结合，在学生心中树立正确的互联网意
中国新通信 2023年11期2023-08-10
- 面向高中生计算思维培养的迭代算法教学策略
针对当前高中信息技术课程中关于迭代算法教学中存在的诸多问题，结合高中生的认知特点，在迭代算法教学过程中聚焦教学策略进行实践研究，从而提出可视化抽象概念、分析结构提炼模型、循序渐进、错误中提升等教学策略。这些策略有助于教师提高课堂教学效率，有益于激发学生的学习兴趣，有利于提升学生的计算思维。关键词：高中信息技术；迭代算法教学；计算思维中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）14-0049-04迭代算法是程序设计中的核
中国信息技术教育 2023年14期2023-07-25
- 基于网络学习平台的高中信息技术教学策略
。在实施高中信息技术教学时，教师应把握住教育信息化的时机，借助网络学习平台，引导学生在课前进行在线自学，在课中进行线下探究，在课后进行线上复习，以帮助学生更扎实地掌握信息技术知识，发展信息素养。文章以希沃易课堂这一网络学习平台为例，详细阐述了教师在课前、课中、课后三个阶段开展基于网络学习平台的高中信息技术教学的策略。【关键词】高中信息技术；网络学习平台；教学策略【基金项目】本文系2021年度漳州市教育信息技术研究课题“教师信息技术应用能力提升工程2.0实施
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 高中信息技术项目教学须坚持“教学做合一”
目学习；高中信息技术【中图分类号】G434 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）26-0093-02“教学做合一”项目教学是指将教学与项目实践相结合，通过项目实践来促进学生的学习。在高中信息技术教学中，采用“教学做合一”的形式，可以帮助学生更好地理解课程内容，提高信息技术应用能力和创新能力。一、需求分析、项目设计，确定项目主题和目标在教学中，学生通常会更喜欢通过实际项目来学习和掌握知识，以粤教版信息技术《数据与计算》必修1的Py
江苏教育·职业教育 2023年2期2023-07-17
- 高中信息技术教学创新策略探究
要：创新高中信息技术教学对培养学生创新思维、动手操作能力、拓宽学习视野、发展信息素养、增强社会责任感等有着重要的意义。然而，当前的高中信息技术教学仍存在问题。鉴于此，从学校到教师要提高对信息技术课程的重视程度，抓好信息化队伍建设，信息技术教师要大胆创新教学方法，激发学生学习信息技术的兴趣，提高信息技术教学效率。关键词：高中信息技术；教学创新；多样策略当前，随着互联网技术的逐渐成熟，熟练地运用和掌握信息技术对于人们的日常生活变得越来越重要。为了提高学生运用信
基础教育论坛·上旬 2023年7期2023-07-12
- 高中信息技术实施分层教学的策略分析
革，提升高中信息技术教学效果，落实因材施教要求，促进学生全面发展，本文分析了在高中信息技术教学中运用分层教学的必要性、具体内容及要求，重点分析了高中信息技术实施分层教学的策略，以此来解决学生的基础差异、层次等级和个性化发展方面的问题，真正服务于学生的学习和发展。关键词：高中信息技术；分层教学；策略实践证明，即使是在同一学校、同一班级，他们所掌握的信息技术知识、所具备的信息技术素养也存在较大差异。有的学生信息技术素养较高，教师在课堂上稍作引导，就能理解相关知
启迪与智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 信息技术与学科深度融合教学模式
关键词】高中信息技术；学科深度融合；教学模式创新信息技术与教育教学的深度融合需要强化教育教学过程中培养人、发展人、成就人的核心任务，这是教学过程中的第一追求，也是最重要的目标。在当下开展信息技术与学科教学的深度融合，需要重新编排课程内容，并且为学生提供丰富的学习资源，使学生能够利用多媒体等一系列的现代手段加深對各类不同形象的认知，让学生能够积极地、主动地参与到教学活动中，进而不断激发学生的学习兴趣，以此提高课堂教学的整体效果。一、学科深度融合的内涵在分析高
文理导航 2023年2期2023-06-12
- 高中信息技术促进深度学习策略
目标。在高中信息技术中实现深度学习，一方面可辅助学生加深对新旧知识的理解和应用，另一方面也能最大限度地保证知识迁移和实践应用的有效性。基于此，为使教学效果能够大幅提升，本文主要对高中信息技术教学实现深度学习的重要意义、现存问题以及具体实施策略展开分析。【关键词】高中信息技术；深度学习；学习策略现阶段仍有部分高中教师在开展信息技术教学时存在以讲授和演练为主的教学现象，整个教学过程中对高中生主体地位有明显忽视，并且也并未做到基于学生个性化特征加以指导。这种教学
文理导航 2023年14期2023-06-12
- 智慧校园下信息技术混合式教学
的空间，高中信息技术教学的过程中借助智慧校园的模式做传统教学模式的升级和比较，设计好全新的教学优化模式，推动教学模式的升级，利用混合式教学模式锻炼提升学生的自主研究能力，借力教育信息化的模式提升教学改革的灵活性，丰富和提升学生的综合素养。【关键词】高中信息技术；智慧校园；混合式教学模式随着互联网科技的快速发展和业务模式的日渐迭代，互联网业务进入到了各行各业，影响着行业的发展和人们的生活与学习的方式。当代的高中生对互联网并不陌生，教师可以基于学生对互联网的熟
文理导航 2023年13期2023-06-11
- 高中信息技术课程中计算思维多维度进阶教学探究
，并根据高中信息技术课程的教学内容，总结了计算思维的五要素在整个知识体系中的体现，提出了六个维度及其进阶要求，同时基于进阶学习理论，设计了教学实践探索的步骤，以期在高中信息课程中让学生在掌握知识模块的同时，科学高效地提升计算思维水平。关键词：计算思维；学习进阶；六维度；五要素；高中信息技术中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）10-0017-04计算思维（Computational Thinking）[1]是以数
中国信息技术教育 2023年10期2023-06-09
- 高中信息技术项目化教学策略探析
化教学是高中信息技术新课标的亮点之一。在实施高中信息技术教学时，教师以新课标为指导，以教学内容为基础，应用项目化教学法引导学生探究知识，能够使学生在探究过程中，顺其自然地发展相关能力，进而增强教学效果。文章以教科版高中信息技术教材必修一“数据与计算”第三单元第四节“加密与解密”为例，以课堂导入、新知讲解和课堂练习三个环节为立足点，详细介绍高中信息技术项目化教学策略。关键词：高中信息技术；数据与计算；项目化教学；加密与解密；教学策略中图分类号：G434
名师在线·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 基于云的网络学习空间与高中信息技术校本课程融合的探索
习空间；高中信息技术；校本课程基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划普教立项课题“基于云的网络学习空间与高中校本课程的融合研究”（课题批准号：D/2022/02/122）。作者简介：施卫杰（1980—），男，江苏省南通市通州区金沙中学。开发高中信息技术校本课程，有助于增加课程知识点，丰富课堂内容，让学生从多个维度去学习知识与技能，便于学生全面掌握知识与技术，从而更好地开展实践。一、开发高中信息技术校本课程的意义（一）完善高中信息技术课程体系在课程改革不断深
求知导刊 2023年7期2023-06-08
- 巧用策略，有效实施信息技术项目学习
瑜摘要：高中信息技术新课程倡导基于项目的学习方式，目前，师生在开展项目学习的教学实践中，碰到不少困难，那么，项目学习如何实施才能更高效呢？本文通过实例，尝试运用循序渐进、学以致用、学科融合、角色代入、输出式学习五个策略，在把握项目学习本質的前提下，有效实施项目学习。关键词：高中信息技术；项目学习；实施；策略中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）11-0062-04从2020年秋季新学年开始，广东省普通高中开始使用
中国信息技术教育 2023年11期2023-06-07
- 信息技术教学中培育计算思维
为了实现高中信息技术的预期教学目标。文章中先分析计算思维的价值和意义，然后依据实际情况给出相应的策略。【关键词】高中信息技术；计算思维；教学策略计算思维是在以计算机科学概念为核心的前提下，程序性地去理解问题并找出问题的解决方法的一种思维活动方式，其并非是单纯地应用计算机，而是即使脱离了计算机技术，学生仍然能够用接近程序形式化的思维去处理问题和分析问题。相较于物理和数学的抽象性思维，内容更加丰富多变，培养学生的计算思维，能够让他们更加适应未来的发展形式。一、
文理导航 2023年8期2023-06-07
- 浅析微课在高中信息技术教学中的有效运用
目标，使高中信息技术课堂呈现出新的生命力。文章分析了微课的特点，总结了微课在高中信息技术教学中运用的重要意义，并提出了微课在高中信息技术教学中运用的可行性措施。关键词：高中信息技术；微课教学；教学实践随着信息技术的不断发展，将其运用于教育领域已经成为必然趋势。微课作为一种新兴的教学方法，运用于高中信息技术教学中，能够为课堂注入新鲜的血液。微课主要是借助信息技术的支撑，以信息化教学为手段，以微课视频为核心，构建多元互动的课堂教学环境，让教师的“教”和学生的“
启迪与智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 微课在高中信息技术教学中的应用探讨
探讨了在高中信息技术教学中应用微课的重要性，并从课前自学、课中导学、课后作业以及课外实践四个阶段，探索微课的应用策略，构建起微课与教材内容、小组学习、学科历史、知识难点、虚拟情境和知识模型等要素有机融合的现代化教学体系，将微课作为辅助学生学习的支架，使其牢牢掌握信息技术知识、技能，从而达到提升学习效率的目的。关键词：微课；高中信息技术；重要性；应用策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（20
学周刊 2023年15期2023-05-30
- 生本教育理念下的高中信息技术教学探析
育理念在高中信息技术教学中得到了应用与普及，使学生逐步完成了由“模仿学习”到“创造学习”的本质转变，实现了提升综合素养的根本目标。本文结合高中信息技术教科版教材内容，探讨生本教育理念下的高中信息技术教学开展策略。关键词：高中信息技术；生本教育；现状研究；学生主体；教学策略生本教学理念是指真正以学生为课堂主体的，为学生而设计的教育，也是以生命为本的教育。其强调一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，旨在为学生的长期学习打下坚实基础。这就要求教师应积极对传统
启迪与智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 刍议PBL教学模式在高中信息技术课程中的应用
摘 要：高中信息技术课程的教学活动，普遍存在教学形式过于单一、探究过程不合理、内容元素与学生实际生活联系不大等问题。而在课程改革中通过基于项目式学习（Problem-Based Learning，下文简称PBL）能够显著激发学生的学习兴趣，突出学生“本位”的核心地位，使得知识点的“落地”效果更好，并且在团队解决问题的过程中，增强学生自主探究问题的意识。因此本文以高中信息技术课程为例，针对课程采用PBL教学模式展开相关探讨。一是，综述了PBL的核心内涵与理论
高考·中 2023年2期2023-05-30
- “数据管理与分析”模块教学案例的甄选策略
经被引入高中信息技术课程的教学中，在课标中专门设置了数据管理与分析这一选择性必修课程模块。而案例教学法作为课标中明确的“数据管理与分析”模块的重要教学方法，目的是通过生动形象的案例，使抽象的数据管理与分析知识变得浅显易懂，进而降低学生学习相关知识的难度。基于此，本文以“数据管理与分析”模块教学案例的甄选问题为主要研究方向，通过查阅有关文献资料、实地调查走访等方式对当前中学数据管理与分析模块案例甄选和应用的具体情况进行了解分析，并提出当前在该模块教学过程中案
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 深度学习视域下的高中信息技术单元教学设计
习视域下高中信息技术单元教学的设计路径与方法。［关键词］深度学习；单元教学设计；高中信息技术［中图分类号］ G633.67 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）05-0093-04为了适应普通高中课程改革，贯彻落实新课程、新课标、新教材、新高考背景下的学科教学研究以及作业、命题、考试评价研究，引领教师破解课程改革中的难题，提升教师的专业研究能力，高中信息技术学科教研员积极投入到“深度
中学教学参考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 高中信息技术教学方法应用探究
趋势。在高中信息技术普及的过程中，很多信息技术的新教育方式进入国家课程体系之中，标志着中国高中信息技术的教学进入了一个新的创新发展阶段。有效地引领现代教育教学思路，需要高中信息教师结合目前的教学需求调动全方位的教学思路，在书籍教材和研读教材的基础之上，形成更加完善的教育思维。而信息技术教学的成功与否，取决于教师的教学思路是否清晰、教师是否吃透教材，弄懂教学的重难点。关键词：高中信息技术；教学方法；应用引言提高高中信息技术教学成效的关键在于提高学生的自觉性和
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 项目式学习在高中信息技术教学中的应用
文将立足高中信息技术课程的教学现状，对项目式学习在高中信息技术教学中的应用展开分析与探索。关键词：项目式学习；高中信息技术；教学【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）05-0155-03项目式学习这种学习理念和方式是为了锻炼学生的创造力以及动手能力而提出的一种学习方式。在这种学习方式中，需要学生发挥团队合作的能力，不斷进行课程知识的探索，从而实现学生对课程知识学习上的
当代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 信息化视角下高中信息技术教学模式的创新研究
，是当下高中信息技术教学中亟待解决的课题。为了让学生更好地适应社会发展，教师在高中信息技术教学中应该不断创新教学模式，培养学生的信息意识和计算思维，加强学生对信息技术知识与技能的掌握，以便培养他们的信息素养。文章主要针对高中信息技术教学模式的创新策略进行研究。关键词：高中信息技术；信息化视角；信息素养信息化时代，信息技术在高中学科体系中的地位日益显著。信息技术课程可以让学生掌握当前先进的信息技术知识和技能，这对学生未来的发展具有重要的现实意义。信息化视角下
基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23
- 躜创客教育背景下高中信息技术课堂的教学途径
要：在高中信息技术课堂中，创客教育也受到更多人关注。因此，创客教育理念是指教师尝试将创客文化与教育结合在一起，在调动学生学习积极性的基础上，借助数字化教学工具开展项目式教学，以提高学生的基础素养，培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作能力以及创新能力，提高学生的综合素养。创客教育理念的出现为教师开展教学工作提供了更多可能，并且创客教育理念的应用必须依赖网络信息技术，这与高中信息技术教学具有极强的贴合性。应用创客教育理念开展高中信息技术教学，对提高高中信息
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 创客教育背景下高中信息技术课堂的教学途径
要：在高中信息技术中，创客教育也被广泛的应用。因此，创客教育理念是指教师尝试将创客文化与教育结合在一起，在调动学生学习积极性的基础上，借助数字化教学工具开展项目式教学，以提高学生的基础素养，培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作能力以及创新能力，提高学生的综合素养。创客教育理念的出现为教师开展教学工作提供了更多可能，并且创客教育理念的应用必须依赖网络信息技术，这与高中信息技术教学具有极强的贴合性。应用创客教育理念开展高中信息技术教学，对提高高中信息技术的
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 高中信息技术单课时项目式教学设计策略
摘要：高中信息技术新课标将项目式教学和学科核心素养培养作为教学新起点，本文针对课标关注重点，通过《算法及其描述》实践课例，阐释了单课时项目式教学的设计策略，希望能为读者提供一定的借鉴。关键词：单课时；项目式教学；设计策略；高中信息技术中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）08-0037-03项目式教学中每个项目一般都需要多个课时才能达成预期成果。那么，高中信息技术课程在课时少、排课分散的情况下，如何运用项目式教学
中国信息技术教育 2023年8期2023-04-18
- 高中信息技术课堂项目式学习培养学生计算思维思考
算思维是高中信息技术的核心素养之一，项目式教学作为新课改背景下高中信息技术课程的新兴教学手段，在教学逻辑梳理、教学重点展示、学生计算思维培育等方面均有着积极影响。本文结合高中信息课堂教学情况，先对项目式教学及计算思维两项概念的含义和内容予以概述，随后对信息技术课堂中运用项目式教学手段培养学生计算思维的要点和策略予以论述。关键词：高中信息技术；课堂教学；项目式学习；计算思维【中图分类号】G633 【文献标识码】A
当代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 基于问题解决的高中信息技术单元教学设计探索
上，结合高中信息技术教学实际，提出基于问题解决的高中信息技术学科的单元教学设计核心，并以“数据问题”单元教学为例阐述单元教学设计的具体实施路径，希望能为其他教师开展新教材教学提供有益参考。关键词：问题解决；高中信息技术；教学单元设计中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）07-0045-04依据新课标，全面提升学生的信息素养是高中信息技术课程教学的最终目标。信息素养表现为学生在真实情境下，将信息社会责任、计算思维、
中国信息技术教育 2023年7期2023-04-03
- 参与式教学在高中信息技术教学中的应用研究
程度，为高中信息技术教学的发展提供了广阔空间。参与式教学倡导教师创设不同的任务情境，为学生提供更多参与教学过程的机会，增强学生参与教学的意识，强化师生、生生之间的互动交流，彰显学生的课堂主体地位。文章针对参与式教学在高中信息技术教学中的应用进行了研究，以提高信息技术教学质量。关键词：高中信息技术；参与式教学；主体地位参与式教学的核心在于全体师生共同构建民主、和谐、热烈的教学氛围，为不同层次的学生参与课堂提供条件和契机，使其在参与学习的过程中获得个性化发展。
基础教育论坛·上旬 2023年2期2023-03-10
- 基于“互联网+”的高中信息技术教学创新对策研究
联网+；高中信息技术；教学 “互联网+”已经广泛应用于各阶段学科教学，也促进了各学科教学改的推进。为了能够更好地促进”互联网+“高中信息技术教学的发展，本文围绕该问题展开研究。 备课环节的重要性不容忽视，它是高中信息技术教学上好课的前提。“互联网+“时代背景下，教师可以将网络上丰富的教学资源引入课堂教学，丰富课堂教学内容，这样学生也能够积极主动地参与到课堂教学中来。首先，备教材，教材是教师传授学生学科知识的重要媒介，是学生习得学科知识的重要来源渠道，所以教
科学导报 2022年76期2022-12-11
- 思维导图在信息技术课程中的应用
我国目前高中信息技术课程的教学现状来看，仍然存在诸多不足。将思维导图应用于高中信息技术课程教学中，能够改善教学问题，提高教学质量。本文对思维导图在高中信息技术课堂教学中的应用展开研究，阐述了应用的原则，探讨了应用的策略，并且提出了应用的注意事项，以期解决目前高中信息技术课程中存在的问题，帮助学生更好地发展。【关键词】高中信息技术；思维导图；教学措施一、相关概念思维导图就是围绕一个核心主体向四周发散，用网状结构或线状图表达思维和知识的工具，用图文结合的方式，
文理导航 2022年35期2022-11-17
- 在高中信息技术项目式学习中落实学科核心素养的探究
于沪科版高中信息技术必修2《项目四 探索电子点餐信息系统软件——了解软件的功能和开发》的教材分析、学情分析、设计方法等，设计“魅力科技，激趣导入；学习新知，导图梳理；任务驱动，学以致用；学习评价，导图总结”等四个教学环节，围绕培养学生的信息意识、计算思维、数学化学习与创新、信息社会责任等信息技术学科核心素养，在教学过程中引导学生观看视频、利用在线思维导图工具整理任务、利用软件开发设计任务等，突出以学生为主体的开放性、创造性教学理念，体现自主、合作、探究、分
广西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 核心素养下高中信息技术项目式教学策略探究
背景下，高中信息技术课程成为培养学生信息素养、使其成为现代化人才的重要课程。传统教学模式中，高中信息技术课程受到的重视不够，导致教师的教学模式和理念都较为滞后，但在教育信息化的改革背景下，不仅教师的信息素养要求提高，还必须要让学生具有较高的信息素养，这样才能够符合现代社会的发展需要。为此教师要基于核心素养转变教学模式，采用项目式教学使学生灵活运用信息技术，从而促进学生的综合发展。关键词：核心素养;高中信息技术;项目式教学中图分类号：G633.67文献标识码
考试周刊 2022年24期2022-07-22
- 高中信息技术课创设项目学习数字化学习环境探索
与创新;高中信息技术中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）14-0038-03数字化学习与创新作为高中信息技术学科核心素养之一，要求学生在学习过程中能够适应数字化学习环境，自主开展和管理数字化学习过程，并能将信息技术学科中的知识与技能较好地融合到各类学科的学习过程中，实现对学科问题解决与创新的支持。因此，在高中信息技术课程中，可以通过开展项目学习活动，将项目案例的解决过程与数字化学习过程联系起来，创建数字化学习环
中国信息技术教育 2022年14期2022-07-20
- 从网络学习空间视角谈高中信息技术教学
模式引入高中信息技术学科之中，可以通过动态化，以及开放化平台，使学生开展高效学习，促使学生学习效率，以及教学质量都得到明显提升。关键词：网络学习空间;高中信息技术;教学策略对网络学习空间来讲，其为根据实名制来对网络学习平台有效构建，该平台不仅能够使教学方式发生一定的转变，还可以使资源共享的目标有效实现。师生通过该平台可以进行积极互动，使学生的学习兴趣和探究欲望得到加强，从而使教学效果显著提升。一、网络学习空间简述影视作品或科幻小说中最早提出网络空间的概念。
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 基于STEAM教育理念的高中信息技术项目教学研究
目教学是高中信息技术教学的重要方法之一，与STEAM教育理念融合，既能很好地巩固学生所学，又能有效地提升学生的跨学科意识，以及运用跨学科知识解决问题的能力。因此，应充分认识到STEAM教育理念与教学融合的必要性、重要性，结合自身教学经验，以及高中信息技术学科特点，探寻高效的教学思路与方法。本文对STEAM教育理念下人工智能项目教学进行研究，以供参考。关键词：STEAM教育理念;高中信息技术;项目教学;研究人工智能不仅是当前较为前沿的科技，也是高中信息技术教
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 依托课堂实践 聚焦项目教学
育时代的高中信息技术教育目标不约而同。本文主要聚焦项目式学习，以高中信息技术教学为切入点，在了解项目式学习含义及特征的基础上，分析了高中信息技术学科项目教学相关实践，希望为高中信息技术课程教学改革带来新的思路。关键词：项目学习;高中信息技术;教学策略;创新;实践高中信息技术课程项目教学，主要就是以项目为核心载体，指导学生在特定的时间内，结合项目目标完成项目任务。在项目教学过程中，教师适当“放权”，鼓励学生自主探究，了解项目内容，结合学习标准，提高学科学习能
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 高中信息技术教学中微课的应用
。因此，高中信息技术教师要切实做到思想观念的转变，同时也要把注意力放在微课程的教学上。这种方法不但可以对学生的语言能力有很大的促进作用，而且对学生的信息技术素质也有很大的影响。关键词：微课;高中信息技术;教学设计;教学策略前言：微课是一种新型的教学资源，它的特点是“短小精悍”，它可以将教学内容和重要知识点做成一个微型的视频。高中信息技术教育既是一种理论与实践的有机结合，也是一种使学生在学习的过程中，能够切实提高自己的能力，从而使高中信息技术的教育水平更上一
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 试析新课改背景下高中信息技术课教学探究
新课改;高中信息技术;问题;措施随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，高中信息技术专业也要根据这些问题，制定相应的对策，使之适应新课程改革和时代发展的要求。文章从新课改背景下中学信息技术教学的现状入手，指出当前我国中学信息技术教学中存在着教师教学理念不够先进，教学模式过于刻板单一等问题。其次，作者根据自己的教学实践，提出了培养学生创造性思维和逻辑思维的具体对策。一、新课改下的高中信息技术教学现状初探（一）教师缺乏先进教学理念虽然新一轮基础教育课程改革已经进
江苏广播电视报·新教育 2022年16期2022-07-17
- 核心素养背景下的高中信息技术高效课堂构建方法探究
心素养;高中信息技术;高效课堂随着课程改革的逐步深入，全国中学信息技术教学更加注重学生理论知识、学习能力、应用能力、社会实践意识的考查，培养学生的学科素养不仅仅是这个飞速发展的社会对学生发展的迫切要求，更是实现学生自身能力培养的必然途径。教师在教学中应该不断完善自身的知识储备，提升自己对新教育理念的理解，在教学中将高效教学与学生的核心素养发展相结合，从学生的特点出发，融合更多的教育理念、教育经验，真正让学生具备终身发展的必备品格和关键能力，真正让信息技术教
高考·下 2022年1期2022-07-16