在初中语文教学中提升学生思维的对策

廖为清

摘要：在教学过程中，良好的思维对提升学生的学习效率有着重要作用。初中生虽然接触了一些知识，但是因为年龄较小，且社会阅历较浅，所以思维尚未成熟。因此，在语文教学过程中，教师应大胆提升学生的思维，从而提升语文教学质量。本文分析了在初中语文教学过程中提升学生思维存在的问题，并提出了解决对策，以供同仁参考。

关键词：初中语文   思维   对策

语文学科对学生的学习和今后发展有着重要影响。随着新课程改革的深入发展，传统的教学模式已经无法满足当下的发展需要，教师应针对实际情况，以学生为主导，积极创新教学模式，不断提升学生的自主学习意识与思维。

一、初中语文教学中提升学生思维存在的问题

1.对培养学生思维的重视程度不够

受应试教育影响，大多数教师仍以成绩为教学重点，在教学过程中比较注重提升学生的学习技巧和成绩，从而忽略了学生思维方面的锻炼。此外，在教学过程中，学生只是被动式地接受知识，机械化地完成任务，没有充分思考，导致思维模式逐渐固化，影响了学生的发展。

2.教学方法陈旧

在新课程改革深入推进的同时，教育模式也得到了一定的改变，但是在实际教学过程中，许多教师依然沿用传统的教学模式，以教师为中心，导致学生的学习积极性不高，思维模式固化，不能及时跟上教师的思路。为了改变这种情况，教师要通过多样化的教学方法，引导学生思考，不斷激发学生的兴趣，促使学生主动参与学习，培养学生的创新思维。

3.缺乏正确的培养方法

在初中语文教学过程中，学生从不同角度去理解分析，得到的结果也是不同的。从教学现状来看，考试答案是固定的，学生要按照一定的模板回答问题才能得分，这导致学生的思维受到桎梏，只能朝着教师提供的思路进行分析，影响了思维的发散。

二、初中语文教学中提升中学生思维的策略

1.引导学生养成良好的思维方式

语文知识涉及的方面较多，对培养学生的思维有着一定的影响，在面对众多教学方法的时候，教师应针对学生的实际状况，选择恰当且具有针对性的思维方法。如教师可以引导学生在学习过程中注意观察文章语句，并深入思考作品和作者的中心思想，形成发散思维，不断拓展学生的想象力，加深学生对文章内容的理解。另外，教师通过总结分析文章中的词语及不同含义，可以不断加深学生对知识的掌握程度，达到学以致用的目的。

2.以学生为主导

在课堂教学过程中，教学模式和学生的学习状态是至关重要的，所以教师要改变以教师为主导的传统教学模式，注重以学生为主体的教学模式，为学生留下更多的空间，不断提升学生的思维。同时，教师可以通过提问、创设情境及引导学生互动等方式，加强学生之间的交流互动，不断调动学生的学习积极性，引导学生深入思考问题，从而培养学生的逆向思维和综合思维。

3.积极应用实践教学方法

在课堂教学过程中，教师主要采用以理论为主的教学方式，导致教学过程枯燥乏味，学生的学习积极性不高。而教师采用实践教学法，能够不断调动学生的学习积极性，所以教师可以布置相关任务，引导学生逐渐参与实践教学，巩固之前所学知识。教师还可以组织学生开展课外阅读等活动，为学生营造良好的语文学习空间，不断拓宽学生的知识面。同时，教师可以定期组织课外阅读学习分享会，引导学生分享收获和感想，让学生共同参与讨论过程，不断提升学生的思维和综合素质。

三、结语

总而言之，通过科学合理的方式培养学生的思维是至关重要的，所以在实际教学过程中，教师要全面掌握多种教学方法，结合学生的实际情况进行重点教学。此外，教师应进一步完善自身的知识储备量，不断提高工作能力和综合素养，及时为学生答疑解惑，为提升学生的思维奠定良好的基础。

参考文献：

[1]罗可松.论初中语文教学中中学生思维能力的培养[J].才智，2017（36）.

[2]周荣荣.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].学子：理论版，2017（16）.

[3]董洁.初中语文教学中学生思维能力的培养研究[J].学周刊，2017（9）.

（作者单位：江西省赣州市上犹县社溪中学）