巧用“项目教学法”唤醒自我成长意识

“项目教学法”就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生在自主、自娱、互助、互创的活动中去完成的一种教学方法。信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并经历整个项目的完善过程，尽力达到每一个环节中的基本要求。“项目教学法”最显著的特点就是以项目为主线、教师为引导、学生为主体。通过研究“项目教学法”的内涵发现，它不仅可以运用在教学中，在班级管理与一些教育活动中也能取得意想不到的成效。它不仅能调动参与者的主动性、积极性、创造性，能培养参与者的协调能力、合作能力、评价能力，更重要的是能唤醒孩子们的自我成长意识。

一、绘本表演之“巧变”

绘本对培养孩子的认知力、观察力、沟通力、想象力、创造力，还有情感发育等都有潜移默化的作用。尤其是低学段的绘本，浅显易懂，便于理解，形象活泼鲜明，综合了图画、文字两种表现形式，为低年级孩子营造了一个个自然的阅读情境，使儿童在阅读中可以自然而然地增长知识、涵养性情。

一年级第一学期，班级孩子通读了很多适合低年级阅读的绘本。为了让学生进一步理解绘本，让他们充分展开想象的翅膀，促使他们更喜欢阅读，我们在学生全部读完之后，便“巧变”项目教学法，给学生布置了一个绘本表演大赛的项目。我们把班级55名学生分成11个小组，通过抽签决定每小组表演哪一个绘本。……