运用微课转变学生英语学习方式的实践研究

卢小玲

摘 要：本文通过教学实践，研究以微课为载体的课堂教学模式应用下，学生英语学习方式的转变。

关键词：微课 转变 学生英语学习方式

新一轮基础教育课程改革的重点之一就是转变学生的学习方式，提倡“主动参与，积极探究，交流合作”，培养学生的创新精神和提高学生的实践能力。随着“互联网+教育”的不断融合发展，信息组织方式、知识传递方式和学校教学方式都发生了改变，信息时代需要匹配新的学习方式。运用微课转变学生英语学习方式的实践研究，对满足“新课改”需求，优化课堂教学，提高学生的学习自主性和积极性，培养学生的合作探究意识和创新精神，都意义

重大。

一、研究现状

1.关于“微课”的述评

微课，以短小精悍的特征走在互联网时代电子教学领域的前端，是近年来国内外教育研究的热点之一。早期的微课雏形始于美国北爱荷华大学Leroy A.McGuire教授提出的60秒课程和英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的一分钟演讲。在国内，胡铁生老师率先提出“微课”的概念：微课是根据新课程标准和课堂教学实践，以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对某个知识点或环节的教学活动中所运用和生成的各种教学资源有机结合体。总之，大部分学者认同以下关于“微课”的说法：第一，短小精悍的微型视频;第二，知识精细化，教学解析化;第三，设计完整，形式多样。

从上述研究中得知：国内外越来越重视“微课程”和“微视频”的研究，但其核心组成资源不统一，有的是教案式，有的是视频式;课程结构较为松散，应用领域有待扩充;课程资源的扩充性不够。……