新媒体环境下大学思想政治教育模式构建

储杨

摘要：新课程改革对思政教育提出了全新的教学要求，高校需结合新媒体技术的发展，构建出多样化的思政教育模式。文章主要说明了新媒体环境下思政教育的本质内涵，阐述了思政教育模式对学生学习、思想产生的重要影响，分析了思政教育模式构建所面临的主要问题，指出了一系列新媒体环境下思想政治教育模式构建开展实施的措施，从平台构建、学校培训、宣扬理念、管理网络等多个方面切入研究，以创新大学思政教育模式的构建形式，推进思想教育的改革与发展。

关键词：大学教育 思政课堂 新媒体环境 模式构建形式

新媒体为思政教育改革带来了无限动力，不仅促进大学思政教育模式的改革与构建，而且帮助学生树立正确的人生观和价值观，强化他们的思想信念。近年来，大学教师越来越注重运用新媒体技术开展新型的思政政治教育模式，改革课堂教学主体形式，培养学生形成良好的思想品质，强化他们的品格，使学生主动学习思想政治教育内容，树立正确的人生观、世界观和价值观，从而促使学生形成良好的学习习惯和生活习惯，强化他们的思想道德修养。

新媒体环境下大学思想政治教育的基本内涵及产生影响

新媒体环境下大学思想政治教育的基本内涵。新媒体环境下，大学思想政治教育模式得到改革与发展，将网络信息传播到课堂教学中，宣扬传统文化的基本內涵，符合时代和社会的发展与特性。新媒体为思政教育模式改革带来了契机，为课堂教学提供科技支撑，为思政教育提供快捷、方便的网络服务，构建出全新的思政课堂信息平台，增强了学生在网络上的学习与交流。思政教育结合信息、技术、理念及方法等多项内容构建新型的教学模式，开展培养学生正确价值观的实践活动，弘扬现代化价值的文明精神，使学生懂得思想政治教育的发展方向，认识到实践活动背后存在的重大意义，形成正确的政治理念，掌握精神理念、文化价值的本质内涵。

新媒体环境下大学思想政治教育对学生产生的重要影响。新媒体应用到思政教育模式构建中，对学生产生重要影响，对此，高校应提高大学课堂教学的效果和质量，强化学生的综合素质和核心素养。1.新媒体促进大学思政教育模式的创新与改革，对学生生活有着重要影响，为学生提供丰富多彩的生活方式，让学生在生活中了解到各式各样的信息，从课堂上学习处理各个生活事件的技巧，找寻到应用思政理念的生活平台。

2.思政教育模式的改革对学生学习有重大影响，改变了学生学习文化知识的主要手段，将微课、微信公众平台、直播平台引入到课堂教学中，广泛应用网络技术手段，给予学生多种多样的学习平台，使学生从平台上学习到思政教育知识，在网络上交流自己的思想与看法，逐步树立正确的思想观念。

3.思政教育模式的构建促进学生思想的发展，改变学生对世界的看法，促使其树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造其形成良好的性格，以新媒体内容潜移默化改变学生的思想，使学生树立起正确的思政观念，形成大局意识和政治意识。

在新媒体环境下大学思想政治教育模式改革面临的主要问题

缺少理性的思考理念，受到网络信息的攻击。受到新媒体网络的冲击，学生缺少理性的思考理念，无法正确认识到网络上虚拟环境中的信息，未能准确辨认出信息的真假，甚至沉迷于网络游戏中不可自拔，没有形成正确的思想品质，降低了自我对思政知识的理解程度。部分学生沉迷于西方的网络信息，转变自我的思想意识，崇尚西方的思想，错误认识本国的思想品质，这促使学生的意识受到网络信息的冲击，对其思政素质提升产生严重的负面影响。

缺少职业教育能力，欠缺思想政治素质。在大学教育中，思政工作者没有接受严格培训，对于思政文化知识认识不清，未能形成较高的思政素质，缺少良好的职业教育能力，对于改革思政教育模式需要承受重大的压力，对模式改革有较重的心理负担。部分思政教育工作者欠缺思想政治核心素质，未能追随上在新媒体环境下课程模式改革发展的脚步，错误认识社会主流文化发展方向，未能总结出教育模式改革的经验，这大大影响到教育模式的构建与发展，降低了思政教育模式改革的效率。

互联网平台信息复杂化，使学生接触到良莠不齐的信息内容。互联网平台展现出许多与思政教育相关的信息内容，其中不可避免地渗透部分错误的思政信息内容，使学生形成错误的思想信念意识，未能形成健康的品格。同时，部分信息平台内容鱼龙混杂，给学生带来了思想上的冲击，部分学生接触到外界良莠不齐的信息内容，常常被这些信息所迷惑，甚至迷失在网络环境中逐渐形成消极沉沦的思想观念。部分学生还愿意在网络上发泄自我的情绪，肆无忌惮地发表自我言论，却没有意识到这些言论的错误性，这主要是因为思想政治教育未能达到良好的教育效果，造成了学生道德品质的丧失。

在新媒体环境下大学思想政治教育模式构建开展实施的具体措施

搭建新型思政教育平台，化被动学习为主动探究。基于新媒体环境，大学教师应当搭建新型的思政教育平台，以信息技术为基础运用微信公众平台、微课、微博等教育平台，上传与教材相关的音频与视频，向学生传授正确的思想理念，帮助其建立正确的思政观念。教师构建出新型的思政教育模式，将教育知识与网络平台有机融合起来，并引入日常生活中常见的道德案例，使学生化被动学习为主动探究，让学生随时随地学习思政文化知识，从日常生活案例中分析出道德品质的重要性，主动认识到现代多元化的社会，追随时代思想的转变形式，形成良好的思想道德品质。

开创思政教育培训，构建思政教育队伍。新媒体环境转变了大学思政教育模式的构建方式，改变了思政教育者的素质结构，与传统模式区分开来，展现出新型网络环境为思政教育带来的优势。高校开创思政教育培训交流会，给予教师更为专业的指导，强化教师对思政文化知识、理念及应用的认识与理解，使教师成为学生思想教育的指导者，作为思政素质教育的引路者，正确引导学生的精神价值。同时，高校应构建完善的思政教育队伍，为教育模式的改变奠定良好的基础，引进高素质、高质量的教育人才，及时引进高科技的教育技术，构建时代化、媒体化、科技化的教学模式，进而发挥新媒体的真正作用，强化教师育人育才的道德理念。

宣传正确价值理念，提高学生的个人精神。在新媒体网络上，教师应当宣传正确的价值理念，改变学生对西方文化的认识与理解，幫助学生塑造正确的品格，将核心价值观宣扬在课堂模式构建中，带领学生实践价值理念，让学生在实践中形成正确的价值理念，正确认识思想政治文化知识。学生在新模式下认识到正确的价值理念，强化自我的社会理念，树立强烈的国家信仰和民族精神，有效提高自我的个人精神，形成强烈的社会认同感。

加强网络环境管理，增加学生对媒介理论知识的认识。基于新媒体环境下，高校应加强对校园网络环境的管理，合理布局和规划思政教育模式，将模式建立向着积极正面的方向发展，构建优化的思政教学环境，使学生认识到网络环境的相关管理条例，并严格遵守这些规范条例，形成良好的道德行为习惯。同时，学生也应认识到网络环境管理的重要性，删除不健康的信息，营造健康和谐的思政教育环境，懂得进行自我管理和监控，自觉遵守思政教育内容条例和规定。

构建学校、家庭思政联教模式，提高思政教育的效果和质量。新媒体将学校、家庭的思想理念联系起来，构建出学校、家庭思政联教模式，保障学校、家庭思政教育信息的互通性和联动性。家校思政联教模式的建立，能培养学生形成健康的心理，强化其道德观念，改变其错误的行为方式，可有效提高思政教育的效果和质量，提高学生的综合素质。

结语

思政教育模式改革适应了新媒体环境的改革与发展，融合了网络化教学平台内容，增加学生对信息的筛选、理解和应用。大学教师应当正确认识到新媒体环境对思政教育模式改革产生的重要作用，加强对网络信息的监管力度，构建安全和谐的网络信息环境，培养学生形成正确的思政意识，强化其道德素质，弘扬和传播正能量。（作者单位：南京工业职业技术学院）

参考文献：

1.栾雁雁：《新媒体环境下大学思想政治教育模式构建》，《领导科学论坛》，2016（23）。

2.卢芳：《分析新媒体环境下大学思想政治教育模式构建》，《文化创新比较研究》，2018（17）。

3.孙琦：《新媒体环境下大学思想政治教育的构建探析》，《管理观察》，2016（27）。

4.张雪，静丽贤，王艳：《新媒体视域下高校大学生党建和思想政治教育模式构建》，《科技风》，2015（24）。

5.葛涛：《新媒体环境下大学生思想政治教育体系构建》，《佳木斯职业学院学报》，2014（1）。