讲党性、强素质，练就高质量教学能手

罗凤环

摘要：党校是党最重要的思想理论建设主阵地，作为党校教师，要固守岗位职责，在政治素质、品德修养、业务水平和实践能力方面不断提升质量 ，永做党校忠诚干净担当的优秀教师。

关键词：党校;教师;提升素质

中央在2019年10月，颁布《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》），《条例》认为党校（行政学院） 不仅是培养党的领导干部的主要阵地，还属于党委部门的重要组成部分。党校作为培训党的各级领导干部的重要途径，其已成为党的思想理论建设的重要阵地，是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库。同时，《条例》认为做好新时代党校的工作规范以及大政方针，属于新时代党校工作最为重要的法规性文件。新形勢赋予新使命，新任务要求新担当，高质量完成新时期干部教育任务，事关党的干部队伍建设，事关党的建设，事关党的事业成败。

作为一名党校教师，处于如此重要的岗位，任重道远，若想挑起这一重任，需重视自身政治素质、业务水平、师德修养、作风建设以及实践能力等提升，以成为一名党校教学能手，进而为党校教学发展做出贡献。

一、政治素质方面，坚定不移坚持党校姓党

党校教师不仅是我党直接掌握的教师队伍，还是我党一支重要的理论力量。与其他高校相比，党校的本质主要为讲政治，因此，党校教师工作中务必坚持“党校姓党，党校教师姓党”。在政治角度上看，党校教师必须“靠得住”，同时需坚定自身的共产主义远大理想、中国特色社会主义，并时刻保持清醒以及政治上的坚定，牢固树立政治意识、核心意识、大局意识、看齐意识，遵守党章、党纪国法以及党的优良传统，并与党中央保持“同心”“目标同向”以及“工作同步”。除此之外，在教学过程中，党校教师要“用学术讲政治”，在观察、分析及解决问题是，必须坚定马克思主义立场与观点，把握特色社会主义建设实践过程中事物发展的客观内在规律和发展方向，结合党的路线方针政策。师德修养方面，在培养“政治过硬”与“本领高强”的党员干部中，党校教师的榜样修行、高尚人品所起到的影响至关重要。党校教师的人格魅力、党性修养等，均会对党员干部产生极大的影响力;且这两方面的品质，既是其立身之本，又是教学的内在要求。作为党校教师，“传道”是其自身首要的职责，自己无道，何以传道？自己德浅，何以化人？所以在党性修养上有高度，体现在：党校课堂有纪律，党校讲坛无杂音，政策宣讲有深度;在教学过程中切勿信口开河。通常人们都将教师比喻为人类灵魂的工程师，那作为党校的教师，则是塑造党员干部政治灵魂的工程师。因此，在开展教学时，党校教师需做到“带头讲政治，作表率，重品行”，以成为弘扬正气、引领良好风尚的榜样。

二、业务水平方面，刻苦钻研，夯实理论功底

习近平同志曾说过：“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。当今世界经济社会正发生深刻的变化，新时代新变化给国家治理带来了新的挑战。为广大党员干部补钙壮骨的重任，党校教师责无旁贷，学习就是立身之本。”一要博学：过去教师要有“一桶水”的理论储备，已经远远不适应新形势的发展，代之而起的是“常流不息的新鲜自来水”理论，这是对知识储量的要求。如何常备“自来水”？第一，深入研究并掌握马克思主义的理论知识以及中国特色社会主义理论体系，优秀传统文化，还要有丰富的综合知识，如政治经济学、社会学、管理学、心理学乃至自然科学等。广博的学识可以让我们在课堂上灵活运用，自如驾驭。第二，要善学：针对原著、经典等，需用“匠心”认真研学，以不断巩固马克思主义理论基础，在工作中，要与时俱进，对新时代背景下的中国特色社会主义思想要张开深入研究。在研究理论过程中，要学会将理论联系实际，进而在学术思维下深入探究理论问题以及在学术角度下建立学理框架，以工匠精神锤炼和打磨党校精品课程，给学员的知识和信息具有理论思维引导和实践运用的启迪，使学员获得共鸣，并在共鸣中共获得教育。第三，坚持外学：积极、主动与同行相互学习，博采众长。“闻道有先后、术业有专攻”，同行之间互相取长补短，对提高教学水平大有裨益;其次向学员学。学员来自实践第一线，实践经验丰富，对基层情况了如指掌，解决问题的能力强，党校教师理论知识相对丰富，实践经验往往不足，向他们学习，可以弥补自身的不足。通过以上多 种学习方法，来提升业务素质，适应党校教学需要。

三、实践能力方面，勤修苦练提升教学水平

教学在党校工作中占据中心地位，故党校教师的教学水平、能力会给党员干部的培训工作带来直接性影响，同时对党校作用发挥及其发展也会造成一定程度上的影响。新形势下，作为一名党校教师，必须内外兼修，不断提高自身综合能力，适应中央大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略要求。

（一）注重固本强基，强化理论素养

在党校教学中，其主业课程分别为党性教育、马克思主义理论教育。党校教师首先要把马克思主义理论作为必修课，并要积极提升自身的马克思主义素养，对共产主义理想信念必须做到坚定不移;对新时代的发展要求做到精准把握;科学判断形势能力的提升;全面、系统把握党的路线、方针、政策。宣讲 的时候把握精髓，讲深、讲透其要义，以培养党员干部对党重大决策以及工作部署的自觉行动力，推进中国特色社会主义伟大事业向前迈进。

（二）注重方法艺术，提高教学水平

将教学内容转变为党员干部的工作思路、开展工作的驱动力以及解决难题的能力是党校教育的最终目标。基于此，党校教师需在教学过程中激发学员学习兴趣，实现教学目标。一是以需求为导向进行教学设计。二是教学内容上既要有对前沿理论、观点的分析解读，更要有自己的真知灼见。三是在语言表达上要力求精辟凝练，讲究艺术性。四是注意双向互动，调动学员情绪，激发学员参与的积极性。

（三）注重调查研究，提升科研咨政能力

毛泽东指出：“没有调查，没有发言权”，《湖南农民运动考察报告》就是其经过三十二天的实地调查的成果。党校教师必须是研究者，必须掌握干部教育规律和科学研究的步骤和方法。

一要立足于当地的实际，开展深入调研。在教学过程中，党校教师必须弘扬马克思主义学风，多开展基层、一线调查工作，以加强和一线人员的沟通、交流。同时，要在学术角度进行思考，对“世情、国情、党情、省情、市情、县情、乡村”在新时代下的变化进行深入研究，并坚定马克思主义的立场，通过马克思主义的观点、方法来全面观察、分析以及解答实际问题。通过这样的教学，能让党校教育更好地服务于大局、干部的成长及其素质的提升。二要运用好科研成果，高质量开展决策咨询。坚持科研服务教学，科研支撑教学，在教学中积极引进教学、科研一体化。同时，教学必须紧跟社会发展新方向，教学方向需与党和国家的中心工作、政府以及地方党委的决策部署保持一致;要不断实践、分析，以挖掘重要思想理论动态，进而获得并具有显著价值的建议，进而为政府与地方党委制定决策提供研究现实问题的理论框架，成为他们理性决策，科学执政的参考。

（四）注重拓宽思路，提升创新能力

创新不仅是民族进步的灵魂，还是国家兴旺发达的不竭动力。教师在干部教育培训的理念、内容、形式、方法上设计上要不断创新，切实增强针对性和实效性。第一，创新教学内容;第二，在教学方法上进行创新。同时在教学中要注重创新能力的提升，并坚持实事求是、解放思想以及与时俱进的思想，勇于提出新问题，敢于尝试新方法，力争在教学内容与方法上有新突破。

四、结语

总之，作为教育培训党员干部的主力军，党校教师使命光荣，任务艰巨。我们唯有志存高远，奋发进取，勇于创新，甘于奉献，不断增强使命感和责任感，以在中国梦的实现过程中开拓事业和人生的新境界！

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