疫情之后，学校教育如何把人扶起来

特约撰稿_黄莉 图_回民二小

疫情给居民的生活按下了暂停键，在教育人看来却是按下了加速键。我们设想过千万种可能，唯独没想过未来教育会以学生、教师、家长大规模全员在线的面貌出现。

这段在线教育的大规模试水，不管你愿不愿意，基本上已尘埃落定。虽然前期引发了巨大的社会争议，但随着学校更多精准的、有效的推进举措，随着教师、学生、家长对在家学习方式的不断探索，我们得承认，教育被疫情狠狠地往前推进了一大把。

即便是暴露出诸如网络、教学平台、终端的外围问题，有运维的供应商为了争取市场份额，料想在不远的将来，这些问题会快速得以解决；教师技术水平、课程资源等关乎学校管理的显性问题上，会因为这次疫情得到足够的重视，这些过程性问题，将来也会得以改善。而这次真正引发所有人触动的，应该是在线教育时时处处暴露了教育早已“无人”的恐慌。

“无人”的恐慌教师不见学生

教了几十年书的老师，觉得学生天天在眼前晃得心烦，如若一日学生不在场，便如同大赦，笃定地以为自己就是如来佛掌，猴儿们跟头再怎么翻，都翻不出自己的手心。“眼中有学生”“心中有学生”早已被用滥。

一个疫情将教师推到线上，大规模的直播、网课让“神兽”都隐了身，教师才着了急，原来靠学校固化的、拘于一室建立起来的权威法力远没有无边大，以“知识化身”自居的教师，从来没有真正琢磨过学生需要什么、在想什么，“高高在上”在教室里从未退过场，学生隐身网上才发现自己的招数竟然全部失灵，自己和学生从未建立起精神的连接。……