基于人的需要性质划分促进教师自主发展的管理策略

魏潇淼

袁贵仁在《人的哲学》一书中，从价值和需要关系的角度指出，人的需要具有不同的性质，既有正当的、合理的需要，也有不正当、不合理的需要。正当合理的需要是指有利于人或人类发展的需要，应当予以满足。而不合理的需要不仅不应当满足，还需要限制和转化。这些不合理的需要表现为：一是虚假的需要，即主体自以为需要而实际不需要，只是由于外部舆论导向和主体赋予需要物以某种象征而加以追求。二是过量的需要，超出人的现实需要的一定限度，其正当合理的需要就会变成不合理的需要。三是冲突的需要，每个人的多种需要构成了需要系统，正当的需要应同其他需要相互协调和相互促进，反之，就成为不正当的需要了。基于此，学校管理者可以对教师的需要进行分类，因“需”而“管”，采取有针对性的策略，促进教师自主发展。

一、满足合理需要，增添教师自主发展的动力

管理者应充分满足教师身心健康、对美好工作环境的向往、个人专业能力提升等合理需要，让他们感受到强烈的“被尊重”，工作起来更主动，为他们的自主发展增添动力。

有教师建议学校定一个时间，让教师开展体育锻炼，这明显是合理需要。经过校务会讨论决定：每周三第三节课后，教师根据体育爱好分组参加锻炼，工会购买体育器械并考勤。一段时间后，篮球、竞走、自行车、健美操、乒乓球等队伍在体锻时间挥洒汗水的身影充满了整个操场，成为学校一道亮丽的风景。……