巧借插图，让童话类课文教学萦绕童话味

曾桂花

综观统编低年级教材童话类课文，插图占了课文篇幅的二分之一左右，这些插图生动形象地展现了故事情境。心理学研究结果表明，配有插图的课文比起没有插图的课文来，学生可多获取25%的信息。既然如此，我们在教学《大象的耳朵》这篇童话时，就可充分、合理、创造性地利用课文插图，让课堂的童话味更浓郁，让学生收获的知识更丰富。

一、扣插图之主角，开课、结课中入文

《大象的耳朵》这个童话故事的主角是大象，描写的主要事物是大象的耳朵。借助插图中大象的耳朵开课、结课，不仅能让课堂教学结构更加严谨完整，也能强调故事主题，加深印象，还能让学生快速入文，不舍离去。

1. 借大象图开课，点燃欲望。教学时，笔者把课本中大象的插图用简笔画画在黑板上，引得学生啧啧称赞。笔者再借机引入：“曾老师画的是什么？”（生：大象）又指着大象的耳朵：“这是它的？”（生：耳朵）此时，笔者发现多数学生读“耳朵”的“朵”的调值不对，于是就停下来带读指导。最后再提出今天的学习任务。这样的导入富有生趣，童话味十足，吸引童心，又与文本内容紧密联系。

2. 借大象耳朵结课，催生热情。如果说好的开始引人入胜，那么好的结尾则让人余味无穷。课结束后，我们习惯留些作业让学生回家温故。低年级学生自觉完成作业的积极性不强，往往需要教师和家长督促。如何让童话味驻守在学生心间促使他们自主完成？在第一课时即将结束之际，笔者指着板书上的大象简笔画图，对学生说：“大象看到你们学得这么认真，正冲着你们笑呢！……