高中历史课堂有效互动策略研究

夏明慧

【摘要】新课程标准不断推进，它倡导新的教育观念，传统的教育理念和方法已经不能适应如今课堂的变化发展。在如今大课程改革背景下，教师需要不断更新自身的教育观念，勇于突破传统教育模式，积极改进自身的教育观念，并选择合适的教学内容，敢于在教学实践中尝试新的互动形式。文章主要探讨高中历史课堂上的互动教学策略，希望能够提升历史课堂的教学效率。

【关键词】高中历史;有效互动;教学策略

根据现代教学发展理论，教学活动并不是教师一个人的活动，它需要教师和学生之间相互交流、相互沟通，但是在实际的历史教学中，由于教师的教育观念落后，提问过于随意，留给学生的思考时间较短等，使得教学活动中的互动效率较低。在高中历史的课堂教学中，教师需要不断探索出新的教学策略，从而实现师生之间的有效互动。

一、更新互动教学，重新定位角色

在实际的教学活动中，互动教学是否有效，和学生的学习主动性和学习兴趣有较大的关系。师生之间能否有效交流和沟通，并不是以活动的开展次数和课堂教学是否活跃作为衡量标准的。如果学生没有让自己的思维参与进来，只是被动地接受教师的想法，或者没有严格围绕着主题，那么教学就没有起到应有的效果，没有让学生深入思考，这种互动教学是比较低效的。从历史教学的实际过程看，有些教师习惯充当权威者，喜欢管着一切，而学生是被动的接受者，没有自己的想法，习惯于听教师讲，缺乏主动学习的想法，或者教师和学生之间仅仅是一味地问答式交谈，完全没有互动教学。……