明眸善睐显风情，凝神聚秀画眼睛

余萍

【创课缘起】

上完必修三小说单元，有感于名家塑造的经典的人物形象：立体丰满、个性鲜明，其间对眼睛的刻画尤为精妙。回望古今文学作品，发现曾有无数传奇的“眼睛”照进读者的心灵。能否启发学生在记叙文写作中树立“画”眼意识，能否引导学生留心观察，梳理“画眼”的神来之笔，找到可学可用的有效方法，能否引导学生模仿名家有意味地“画眼”，尝试“以一目尽展神韵”，开展习作训练，使人物塑造更生动、主题更突出？故开展此次作文指导课。

【创课思路】

该课聚焦对眼睛的描写，旨在引导学生通过观察，生动传神、言简意赅地刻画人物形象，激发学生兴趣，引导学生由感性向理性推进，充分发挥其积极性、主动性，使之高效地完成“画眼”的片段写作练习。

运用图片引导学生观察、感悟。展示动漫图、素描画及人物照，让学生直观感受文艺作品与现实生活中眼睛的不同，满足学生“猎奇”心理，引导其留心观察生活，领悟“看眼”需抓特征、识变化的道理。同桌“互看”“互说”，现场生成观察结果，为“图文转化”做铺垫。赏析名句，引导学生总结方法并模仿写作。课前搜集、课堂品评“画眼”的名句，引导学生完成一次“美的巡礼”，展现其文学积淀水平和审美鉴赏能力，从而探究描写眼睛的方法，在设定情境中进行有效训练。

【教学现场】

一、静观其变初体验

（屏显）

师：前一阵，电影《哪吒之魔童降世》横空出世，红遍大江南北，哪吒形象深入人心。这是魔童的表情包，最突出的是什么？……