种下一粒粟，收获众颗子

林秋实

【创课缘起】

不关注学情的教学，无异于空中楼阁。2019年3月，我在所教的初三中考班连续进行了两次作文训练，第一次训练内容是2018年广东省中考作文“恒”，35篇作文，素材不同的只有12篇，其他为相同素材或套用老师提供的范文，甚至出现了两篇抄袭之作。第二次训练是自由创作一篇作文，结果截然相反：35篇作文中素材相同的只有2篇，没有套作或抄袭现象。通过两次训练的对比分析以及与学生面谈，发现主要问题如下：学生在命题作文写作中，审题、立意的思路打不开;2.学生平时积累的写作素材不少，但不能灵活运用。本着“一课一得，得得相连”的教学思想，我设计了这节课——引导学生灵活运用写作素材，让一粒种子，发出多片叶，结出众颗子。

【创课思路】

学生学习的难点主要在于不知如何“多角度”挖掘素材，如何“灵活”运用素材。在教学中，我借助“红包”的故事这一贴近学生生活、易引发共鸣的素材，引导学生学习如何多角度地挖掘素材的价值，明确一则素材，可以从不同人物、事件的不同阶段进行挖掘。从“人”入手，当事人和旁观者，角度不同，立场不同，对同一件事会有不同的认知和感受，自然得出不同的结论，获得不同的体悟。从“事件”入手，关注点落在起因、经过、结果等不同阶段，也可挖掘出不同的话题，进而产生不同的立意。此外，对人物、情节进行适当的增删改，也是灵活运用素材的方式。

【教学现场】

活动一：故事牵引，多方挖掘。

师：同学们，春节过去一个多月了，你们的红包用完了吗？……