渗透国情教育，优化历史课堂教学

张瑞佳

摘 要：当前高中的历史教育已经取得比较理想的成绩，但仍有部分高中生对国家过往历史以及国家未来发展方向呈现出迷茫状态。为了让高中学生对中国的历史发展有更加清楚的认知，我们有必要让学生对中国近、现代史的发展历程进行充分的了解，了解我国的国情需要，明白国家未来的发展方向和学习历史的重要性。

关键词：历史渗透;国情教育;优化课堂

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.058

如何对当前高中学生进行国情教育，是历史学科的基本任务之一。在中国近、现代史教学中进行国情教育更具有独特的优势。面对当前快速发展的社会、多样化的文化发展形态和越来越富有的物质基础，学生的思想也越来越趋向活跃，让他们接受、认可一种思想显得比过去困难得多。我们历史教师应该将历史课与学生实际生活联系起来，让学生都能清楚明确地意识到历史学习对他们人生成长的意义。但是，历史教学中能否渗透国情教育，又该怎样渗透国情教育是值得我们思考的问题。

一、对历史教育目的的再认识

为了更好地适应当前的社会生活，教师必须让学生知道自己国家的传统文化、生活环境及人文交流的特点特性。比如在自己的家庭生活中接触到的文化——语言、行为方式、价值观念、生活习惯等;注意细节，观察自己所在的城市的生存环境、社会现象、社会组织以及传统的节日习俗等。换句话说，就是要学会适应，入乡随俗，要深刻地了解自己所生存的国家和城市的现实生活状态。……