民族体育舞蹈在昆明市部分小学开展现状与调查

柯雪

摘  要：近年来，随着国家出台了一系列加快少数民族和民族地区发展的政策措施，以及云南省各级政府的重视和大力支持，昆明学院体育学院首创了彝族牛仔、佤族恰恰及傣族华尔兹这3套民族体育舞蹈，进一步发扬了民族文化。本文以昆明市部分小学为调查对象，分析当前校园现状以及民族体育舞蹈的开展现状，为今后民族体育舞蹈在小学中的开展提供参考。

关键词：民族体育舞蹈  体育教学改革  小学  现状

中图分类号：G642                                 文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）04（c）-0120-02

Abstract： In recent years， with the introduction of a series of policies and measures to accelerate the development of ethnic minorities and regions， as well as the attention and strong support of governments at all levels in Yunnan Province， the Institute of physical education of Kunming University initiated three sets of ethnic dance， namely， Yi cowboy， WA Cha and Dai waltz， to further develop the national culture. This paper takes some primary schools in Kunming as the object of investigation， analyzes the current situation of campus and the current situation of the development of ethnic sports dance， and provides reference for the development of ethnic sports dance in primary schools in the future.

Key Words： National Sports Dance; Physical education reform; Primary school; Status

云南是一个多民族省份，各个民族都有悠久的历史和丰富的文化，并且有各自的文化传统、语言文字和风俗习惯。这也使民族舞蹈和体育舞蹈相结合的项目更加利于推行。随着时代的变迁，现如今许多的中小学生已经慢慢地淡忘了许多民族的传统文化。所以将民族体育舞蹈引入到小学的课间操和体育课堂中可以促进学生们对民族文化有更进一步的了解，也丰富了学校体育文化及民族传统文化的内容。

1  体育舞蹈与民族体育舞蹈的相关概念

体育舞蹈，它是一个十分典型的西方化概念，也称“国际标准舞”。它是以男女为伴的一种步行式双人舞，分为2个项群，共10个舞种。分别是摩登舞项群和拉丁舞项群。其中摩登舞包括华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、快步和狐步舞，拉丁舞包括恰恰、伦巴、牛仔、桑巴和斗牛舞。

民族体育舞蹈是民族舞蹈和体育舞蹈的结合体，是以这2种舞蹈的动作和音乐为基本元素所进行创编的。它主要是以大课间的形式在学校进行传播，促进学生们的身心健康成长，丰富学生的课余生活的一项新型体育运动。

近几年来，随着体育舞蹈的问世，不少地区的高校已经引入这一课程，当然云南省高校也不例外，现在体育舞蹈课程已经在云南省的各高校很好的发展。但是基于体育舞蹈是由舞蹈与体育两者完美结合而来，相较于体育、舞蹈单方面来说就有更强的健身价值和娱乐交际功能，所以能够更加广泛地引起大家的关注。

2  民族体育舞蹈的开展现状

2016年在云南省教育厅与与云南省人大宗教委员会的牵头下，昆明学院体育学院体育舞蹈专家团队历经几个月的采风，创编了与少数民族特色（彝族烟盒舞和佤族舞）相融合的民族体育舞蹈——彝族牛仔舞、佤族恰恰舞。紧接着在2017年又将傣族舞与华尔兹进行了融合创编成了傣族华尔兹。2016年4月民族体育舞蹈成为云南省第一届民族教育团结活动教师培训班的项目之一，整个教师培训班分为2期，共500多名云南省大中小学老师参加此次培训，并把民族体育舞蹈这个新兴舞蹈带回到各自的地区。2016年5月，民族体育舞蹈又作为培训项目参加了中国大学生协会体育舞蹈分会的教师培训班培训，自此民族体育舞蹈以各个大学教师为媒介开始面向全国推广。

3  民族体育舞蹈在昆明市部分小学开展的情况

3.1 学生情况

由调查结果显示，喜欢民族体育舞蹈的学生要比不喜欢的学生多。也有许多学生通过学习民族体育舞蹈了解到了该民族的一些文化传统和特色，并且对其产生了浓厚的兴趣。也因此在学习民族体育舞蹈的时候学生表现的更加积极和主动。由此可见，只有学生喜欢热爱民族体育舞蹈才能主动来学习和传播民族体育舞蹈。

3.2 场地情况

民族体育舞蹈是民族舞蹈元素和体育舞蹈相融合的一种新型舞蹈，比单独将这2个舞种更容易被大众所接受并学习。所以在场地的要求上没有民族舞蹈和体育舞蹈场地要求那么严格，只要有空地就能進行，可以说这是相比于大多数体育项目发展的优势所在，也在另一方面促进了民族体育舞蹈在小学的开展。因此，民族体育舞蹈无论是以兴趣课程、课间操还是大课间的形式开展都不会有场地限制这一因素的影响。

3.3 课程设置

由调查结果显示，可以看出有将近一半的学生参与民族体育舞蹈都是以大课间的形式，这也说明了目前民族体育舞蹈多数还是以大课间的开展方式出现在学校且进行传播的。向普通学生教授民族体育舞蹈的目的在于促进身心健康，多了解和掌握一项简单易学的自我锻炼项目，为终身体育服务，是学校课程的设置必不可少的因素。

3.4 师资力量

教师在民族体育舞蹈推广中扮演了关键角色，教师只有充分了解并重视民族体育舞蹈中的民族价值、健身作用、积极地投入民族体育舞蹈的教学中，那么民族体育舞蹈在推广普及时就有良好的效果，可行性得到加强。从调查中可以看出大部分学校的师资力量是远远不够的，民族体育舞蹈作为一项新兴的大课间模式，对教师的技术有一定的要求，教师只有完善了自己的技能水平，才能很好地对学生进行教学，所以优秀的教师团队是开展民族体育舞蹈项目必不可少的一个重要条件。

3.5 开展活动

教师可以通过民族体育舞蹈大团结教师培训或者其他的培训活动来提升自己的教学能力，对学生进行系统的教学。学校可以以民族体育舞蹈为载体开展各种形式的活动促进学生的参与程度和学习积极性，也是为了民族体育舞蹈能够在小学中更好地推行与开展。

4  结论与建议

通过对于昆明市部分小學进行调查分析之后，从其结果不难看出民族体育舞蹈在小学中推行的主要因素有：（1）民族体育舞蹈在云南省有着得天独厚的优势，特别是国家和云南省政策的大力支持，使得民族体育舞蹈从创编到全面发展只经历了1年多的时间。（2）民族体育舞蹈作为一种新兴舞蹈目前在学校还没有太多的认知。但喜欢民族舞和体育舞蹈的师生在学校有着较为广泛的基础。（3）在整个民族体育舞蹈教学中教材也占有比较重的地位，但是从上面的调查结果不难看出，对于昆明市部分小学来说根本没有固定的教材，每个学校有每个学校自己独特的方式方法，所以对于民族体育舞蹈的教学不能够达成统一，这就在很大程度上阻碍了民族体育舞蹈的发展。

参考文献

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