提升学生思维品质的高中英语课堂教学实践研究

【摘要】随着社会的发展，教育领域也在不断变革，传统的由教师讲授、学生倾听的灌输式教学方法已经无法适应现在的高中英语学习，逐渐发展的将是师生相互促进、共同参与的互动模式教学，新的时代要求培养学生的综合能力，增强学生的主体意识，使学生学习知识由被动接受转化为主动学习。英语不只是一种语言，更是一种文学修养。教育改革之下，需要发挥英语语言教学的功能，提高学生的思维品质，即在逻辑性、批判性和创新性方面所表现出来的能力和水平。

【关键词】思维品质;英语课堂教学;互动模式;语言教学

【作者简介】李珏华，浙江省义乌市上溪中学。

普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。而要实现这一目标，作为一线教育工作者，我们还有很长的一段路要走。

一、当前高中英语课堂教学中存在的问题

1. 各方主体观念的落后。在传统的教学方法中，教师在课堂上往往会有选择性地讲授，在大多数人看来，考试最重要，而教师也会不自觉地在课堂上强调某个知识点，重复多次地让学生记忆，根据多年的教学经验，我们潜意识里会认为某些知识点是常考、甚至是必考点，这就是所谓的应试教育。无论是从家长、教师，还是学校的角度，学生的成绩即反映了教师的教学水平、学校的教学成果，而忽视了应试教育下，学生优秀的英语成绩背后，缺失的是高中生用英语分析和解决问题的能力。……