应用型高校实践教学引入企业项目的教学改革应用研究

庄伟 韩知音

摘 要 实践性教学环节是应用型高等院校在开展在校学生教学培养工作过程中需要涉及的重要环节，在新时期背景下，应用型高等院校开展引入企业项目背景下的教学改革工作，能有效改善提升在校学生的综合素质和实践能力。文章将会围绕应用型高校实践教学引入企业项目的教学改革应用，展开简要的阐释分析。

关键词 应用型;高等院校实践教学;企业项目;教学改革

伴随着中国特色社会主义建设发展事业进入新时代，我国高等教育事业在发展进程中正在面对着新的环境和新的需求。对于应用型高等院校而言，积极选择适当措施切实建构形成符合现代社会基本需求的职业教育事业发展体系，培养输出充分支持和满足经济社会建设发展事业实际需求的高素质应用型和技术技能型人才，倡导实现基于生产与教学相互融合条件下的学校与企业合作办学模式，是其需要面对和致力于完成的基本任务。

1应用型高等院校实践教学中引入企业项目教学改革的政策背景

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出：要积极推进和深化产业与教育相互融合，学校与企业相互合作，切实培养输出具备较高素质水平的劳动者和技能型应用人才，并且将其视作我国在推进高等教育事业综合改革工作过程中应当完成的基本任务，以及需要符合的基本要求。

2017年10月18日，总书记在党的十九大报告中明确指出，要致力于维持和保障教育事业的优先发展地位，致力于逐步建设和完善职业教育体系和培训体系，深化实现产业与教育相互融合，学校与企业相互合作[1]。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，要坚持和倡导学校与企业相互合作、工作与学习相互结合，切实强化推进教学环节、学习环节，以及实训环节相互融合状态之下的教育教学实践活动。

《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》明确指出，高等院校应当将基本办学工作思路切实转变到为地方性经济社会发展事业服务的层面之上，将基本的办学定位转变到培养和输出高素质应用型和技术技能型人才的层面之上，转变到强化提升高等院校在校学生群体就业创业能力的层面之上，将基本的办学模式转变到产业与教育相互融合，学校与企业相互合作的层面之上，致力于到“十三五”时期结束，建立形成一定数量的，能够为区域经济发展事业，以及产业振兴事业进程提供服务支持条件的中国特色高水平应用型高校。

从宏观性视角展开阐释分析，应用型高等院校在日常办学工作开展过程中做好产业与教育相互融合，学校与企业相互合作，在积极引入企业项目前提下做好基本性教学改革实践工作，有助于支持我国现代高等教育事业在具体发展进程中顺利获取和实现最优化的综合收益。

2应用型高等院校实践教学中引入企业项目教学改革的重要意义

第一，应用型高等院校在实践教学过程中开展引入企业项目教学改革工作，有助于改善提升应用型高等院校办学工作与具体企业之间的交流合作力度。对于我国现有的应用型高等院校办学单位而言，其想要顺利组织推进引入企业项目背景之下的实践教学改革工作，必须引导具体专业的教学单位，与对应行业领域之中的企业开展恰当有效的交流沟通，继而在建构形成和谐稳固的高等院校专业学生教学培养工作单位与对口行业企业组织合作关系前提下，支持应用型高等院校实践教学改革工作在具体开展过程中顺利获取良好效果[2]。

第二，应用型高等院校在实践教学过程中开展引入企业项目教学改革工作，能够为高等院校在校学生创造和提供数量充足的专业能力锻炼提升机会。在应用型高等院校引入结合具体企业项目开展实践教学改革过程中，应用型高等院校能够为各专业在校学生群体创造和提供数量充足的，契合自身专业发展背景的实践性学习发展机会，在逐渐锻炼提升自身的专业实践能力和综合素质条件下，丰富提升自身在所在专业领域对各类技术问题的解决处置能力，助力应用型高等院校各专业学生获取和实现自身最优化的成长发展。

第三，应用型高等院校在实践教学过程中开展引入企业项目教学改革工作，能够支持应用型高等院校逐渐建构完善能够契合企业项目引入背景的实践性教学工作方案，在提升实践性教学工作开展过程中的规范性和合理性前提下，支持高等院校在校学生获取和实现自身专业实践能力的持续发展提升[3]。

3应用型高等院校实践教学中引入企业项目教学改革的实践策略

第一，应用型高等院校应当借由对适当种类的业务培训督导手段的运用，引导和促进各专业任课教师，能够全面系统深入认识和理解引入企业项目开展实践性教学改革工作的基本内涵，以及引入企业项目开展实践性教学改革工作过程中需要注意的基本细节，以及期望获取的工作效果，继而在具体参与的教学工作过程中，能够积极引入结合具体的企业项目，获取良好效果。

第二，应用型高等院校应当结合实际情况，积极建构和运作符合引入企业项目开展实践性教学改革工作实际需求的教学流程管理制度，提升各专业任课教师日常教学工作开展过程中的规范性和合理性，支持实际开展的教学工作，能够充分契合满足应用型高等院校各专业在校学生群体的基本性成长发展需求，获取和实现优质且良好的综合效果[4]。

4结束语

综合梳理现有研究成果可以知道，组织引入企业项目背景下的实践教学改革工作，是应用型高等院校在开展在校学生教学培养工作过程中需要完成的重要任务。应用型高等院校在引入企业项目条件下开展实践性教学改革，能够支持学生获取到契合企业实际生产经营运作背景的锻炼提升，实现自身最优化的成长发展。

参考文献

[1] 朱凤战.应用型本科高校统计学专业核心課程群建设的探讨——基于沧州师范学院的实践[J].沧州师范学院学报，2020，36（2）：118-121.

[2] 杨宝丽，赵霖，李晶晶.应用型本科高校循环嵌套式教学质量保障体系建设探索——以广东白云学院为例[J].高教学刊，2020（16）：154-157.

[3] 徐瑶瑶.基于产学研合作教育模式下的应用型本科高校校企合作理事会管理制度探究[J].广西质量监督导报，2020（5）：91-92.

[4] 刘若阳，唐长虹.大数据背景下应用型高校采购管理专业量化分析类课程设计——以《采购模型与技术》为例[J].现代商贸工业，2020，41（16）：35-37.