农村高中生学习倦怠影响因素及教学对策

赖碧燕 李浩诺 曾淑真 张幸子

〔摘要〕学习倦怠是当代高中生在学习过程中普遍存在的现象。学习倦怠不利于学生的学习，影响着学生的身心健康发展。农村的教育资源相比城市较差，心理健康教育工作尚未开展起来，农村学生缺乏必要的心理辅导，更易产生学习倦怠。为了解农村高中生学习倦怠的影响因素，本研究采用问卷调查法、文献法、访谈法，以广东省河源市龙川县四所公立中学的高中生为调查对象，从情绪乐观、学习的高效能感、师生关系及生理健康四个维度探究农村高中生学习倦怠的影响因素，并提出教育建议。

〔关键词〕农村高中生;学习倦怠;影响因素;教学对策

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）21-0070-02

一、引言

1974年，美国临床心理学家Freudenberger首次提出“职业倦怠”（job burnout）一词来描述工作中的个体所体验到的一组负性症状，如长期的情感枯竭、疲劳、工作投入程度降低等。倦怠这一概念迅速引起学者们的兴趣。学习倦怠（learning burnout）是职业倦怠在学习领域的扩展，是倦怠的一种细化[1]。学习倦怠是指学生在学习过程中，因长期处于学业压力的状态下而产生的生理和心理上的耗竭，继而引发对教师的疏离行为及身心疲惫的现象。高中阶段是学生成长的关键期，学生面临着来自各方的压力，如果不及时进行调节，极易产生学习倦怠。农村的教育资源相比城市较差，心理健康教育工作尚未开展起来，农村学生缺乏必要的心理辅导，更易产生学习倦怠。……