人文素质教育在大学思想政治课教学中的应用

李超然

落实人文素质教育是高校教育改革的重要内容，有助于当代大学生成人成才。思想政治教育是落实立德树人这一教育任务的重要举措，在大学思想政治课教学中应用人文素质教育，可以更好地培养学生的人文素质，引导学生树立正确的价值观。本文就人文素质教育在大学思想政治课教学中的应用作了相关分析。

引言

随着时代的进步与发展，大学生素质问题也引起了社会的高度关注。当代大学生素质不过硬的主要原因就是大学课堂教育不到位，课堂上侧重于知识传授，忽略了学生的人文素质教育，以至于许多大学生不能较好地辨别是非，不能树立正确的价值观。人文素质教育在大学思想政治教育中有着巨大作用，要想将学生培养成为符合时代发展需要的人才，在强化思想政治教育的同时，还必须加强人文素质教育，全面指导学生发展，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

1 人文素质教育在大学思想政治课教学中的应用意义分析

人文素质教育就是将优秀的文化成果通过教育的方式使其内化为人格、气质、修养，使学生形成良好的品质和人格。人文素质教育的目的就是引导学生如何为人处事。大学生作为新时代建设的接班人，其素质高低不仅关系到学生自身发展，更关系到新时代建设方向，对此，作为高校教育工作者，要高度重视学生的人文素质教育。思想政治课是高校必修的一门课程，在思想政治课教学中应用人文素质教育，不仅可以扩充思想政治课的人文知识资源，丰富思政理论课的内容，同时也有利于提升学生的人文素养，使学生树立正确的价值观，将大学生培养成为符合新时代发展需要的人才。

2 人文素质教育在大学思想政治课教学中应用面临的问题

2.1思想上的不重视

高校作为人才培养的阵地，就目前来看，许多教师的思想观念还比较陈旧，在思想政治课教学中侧重于学生的知识传授，对人文素质教育不够重视，没有认识到人文素质教育与思想政治教育之间的关联性。由于教师对人文素质教育的不重视，就会造成学生的人文素质得不到提升，严重阻碍了学生的全面发展。

2.2教学方法落后

要想在大学思想政治课教学中有效渗透人文素质教育，关键在于方法。但是就目前来看，教师在思想政治课教学中还停留在“满堂灌”这种方式，没有找准人文素质教育与思想政治教育的切入点，只知道通过文字性的知识来教育学生，很显然，这种文字性的教育很难调动学生的学习兴趣，不利于学生人文素质的提升。

2.3专业的教师不足

人文素质教育效果很大程度上取决于教师的能力，目前来看，高校思想政治课教师的能力水平还有待提高。高校所拥有的思政教师大多不够专业，他们的人文素质不高，在实际教学过程中不能起到带头、模仿作用，无法有效指导学生学习，引导学生树立正确的价值观。

2.4教学评价不合理

教学评价时评判教学效果的重要手段，然而就目前来看，许多教师未能摒弃过去的观念，重知识，轻素质与实践的观念依然存在，对学生学习的评价方式主要是考试，以学生的考试成绩作为衡量学生能力和素质的唯一指标，考试得分越高，意味着学生综合能力和素质越好，而这种教学评价有失客观性，无法对学生做出全面、客观的评价。另外，在教学评价工作中，主要以老师为主，学生学习的好坏由老师说了算，这种教学评价不客观。

3 人文素质教育在大学思想政治课教学中的有效应用策略

3.1革新思想政治教育观念

落实人文素质教育不仅是时代发展的内在要求，更是大学思政教育改革的重要内容。作为教育工作者，要积极革新教育观念。树立以人为本的理念是第一要务，思想教育的对象是学生，主要是通过激发人的积极性和创作性以促进人的全面发展，教师在思想政治课教学中要把人性作为出发点，大力发展学生的个性，在向学生传授知识的同时，要尊重学生，对学生进行科学的教育与培养。如，在“法律修养”這一知识中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生了解相关法律知识，从而让学生懂得运用法律保护自己，能够自觉遵守法律。另外，教师要树立融合发展观念，将人文素质教育与思想政治教育有效结合起来，在思想郑州教育过程中渗透人文素质，从而使学生形成良好的人文素质。

3.2革新教学方法

要想提高人文素质教育效果，关键在于选择有效的教学方法。基于社会发展对 人才的要求，传统的教学已经不适用，教师要不断探索新的教学方法。随着高校教育改革的深入，一些新的教学方法也得到了广泛应用，如情境教学法、多媒体教学法、讨论法、探究式教学法、案例教学法等，这些教学法为人文素质教育的开展提供了多样性选择。作为教师，要善于整合新的教学方法，从而有针对性地教育学生。

以多媒体教学为例，教师可以借助多媒体，播放一些经典的视频，结合视频来向学生开展人文素质教育，从而引导学生树立正确的价值观。

3.3加大专业教师的培养

教师作为教学工作的组织者、实施者，只有不断提高教师的能力水平，才能更好地指导学生学习。首先，学校要对教师进行专业教师，全面提升教师的人文素养和教学能力，进而更好地服务教学工作;其次，围绕人文素质教育开展学术研讨，从而使教师掌握科学的教学方法和技巧;再者，加强教师职业素质教育，将人文素质教育与教师的职业发展挂钩，从而不断提高教师的责任心。作为教师，更要主动去学习新知识，不断丰富自身知识结构，提升自身素养，进而更好地教育学生，培养学生良好的素养。

3.4完善教学评价

教学评价是教学不可或缺的一个环节，科学的教学评价，可以及时发现教学中的不足，进而有针对性地加以改进和完善。对此，在大学思想政治课中应用人文素质教育中，教师要重视起教学评价工作。首先，要将人文素质教育融入到教学评价中去，完善教学评价目标，对学生做出全面、客观的评价;其次，要完善教学评价方式，改笔试测试方式为口笔结合，通过模拟各种情境来检测学生的综合能力和素质，进而有针对性地指导学生学习。另外，在教学评价中，教师要重视学生的主体作用，多让学生发表意见，多听学生的想法，从而不断完善教学。同时，教师要积极推行互评、自评的方式，以便学生更好地认识自己，找准自己的不足，从而明确学习方向。

4 结语

综上，人文素质教育在大学思想政治课教学中有着重大作用，在思想政治课教学中应用人文素质教育，不仅可以深化思想政治教育效果，同时也有利于提升学生的人文素质，促进学生的全面发展。作为教师，在思想政治课教学过程中，不仅要重视学生的思想政治教育，更要采取有效的方法，渗透人文素质教育，让学生在知识学习过程中形成良好的人文素养，从而为学生今后的发展奠定良好基础。

（作者单位：呼和浩特民族学院）