小学数学教学中思维能力培养对学生创造力影响研究

晏小兰

摘  要：小学数学教学的目的在于引导学生养成良好的思维习惯，尤其是逻辑思维能力和理性分析能力。在小学数学的教学过程中数学思维能力的培养与课本知识的教学有同等重要的地位，而为了提高学生解决数学题的能力数学思想的传授又是不可或缺的，尤其是数学的抽象思维能力。教师可以充分利用课后习题的联系进行数学思想的渗透，或在课本教学之外穿插数学思维和数学模型，帮助其形成良好的数学思维能力。不仅可以培养学生的数学分析能力，也可以提升他们的创造力。

关键词：小学数学  思维能力  学生创造力

中图分类号：G61   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0115-02

小学是学生接触数学的最初时期，数学之难已经被学生公认。在小学数学的课堂教学中其难点往往不是对课本数学知识点的教学，而在于对具体数学问题的分析和解题思路的讲解。一些学习很好的学生对课本知识的记诵做得很好，但是一遇到数学大题大脑就一片空白，不知道何处下手。因此，在小学数学的教学中教师在数学课本知识的教学之外还应该注重对基本数学思想和逻辑推理能力、抽象思维能力等数学能力的训练，不仅对提高学生的数学解题能力大有帮助，而且还可以锻炼他们的创造力。

1  现阶段我国小学数学课堂教学中存在的主要问题

1.1 教学方式的落后

传统的教学课堂在现在已经十分落后，“一言堂”式的教育方式不仅不利于學生对数学兴趣的养成，而且课堂的效率也很低。……