“萨丕尔—沃尔夫假说”视角下高中英语写作教学探究

徐艳

通过对中国英语写作教学现状的分析，指出英语传统作文教学模式的不足，严重制约着高中生的作文写作水平。而“萨丕尔—沃尔夫假说”的辩证法，直观指出语言与思维、文化之间的紧密联系，并结合中国的语言文化习惯，培养学生跨文化交际能力，“读与写相结合”的教学理念让学生明确语言学习的要点，达到英语作文成绩的效果。

据有效数据显示，中国的英语整体水平在全球排位居后，英语作文写作单项成绩更是到了最低。中国灌输式的教育教育方式让学生更多的是被动式接受，忽略的学生的主观能动性。“萨丕尔—沃尔夫假说”中提到的语言与思维、文化之间的关系，语法的不同决定着思维单位方式不同，思维文化的差异有影响到了语言的表达，这种观点的提出打破了之前“中式英语”的写作模式，让学生能写出符合英语用语习惯的文章，再根据英语的思维完成英语作文写作。

1 “萨丕尔-奥尔夫假说”的内涵解说

“萨丕尔—沃尔夫假说”（Sapir-Whorf Hypothesis）是在美国人类学家萨丕尔和语言学家沃尔夫提出的“语言决定人的认知”。对于前人的研究成果总结，他们认为影响人类的世界观和思维过程的重要因素就是语言。洪堡特（Humboldt）提出的“语言世界观”辩证的分析了语言和思想的关系，是“萨丕尔—沃尔夫假说”的直接来源。“萨丕尔—沃尔夫假说”包括“语言决定论”和“语言相对论”两部分，具体分析了语言、思维和文化之间的关系，重视语言给思维和文化带来的影响。……