《日本概况》课程中日本国民性的教学策略研究

彭程

教师在讲授《日本概况》这门课时，可利用“极简主义”来论述日本的国民性。“极简主义”一词源于西方，但在日本得以充分发展，其原因是其理念与日本传统的宗教思想十分契合，作为商业领域的代表时无印良品。教师在介绍“极简主义”优点的同时，也要辩证地看待其短处，正确地引导学生。

《日本概况》是高校日语专业的必修课，也是一门主干课程。随着机器翻译的兴起，外语学科的不断向前发展，从全世界的趋势来看，“日语学”将逐渐向“日本学”过渡，即作为学习者，除了了解日语之外，还要了解诸如历史、地理、政治、哲学、经济、国民性等日本社会的方方面面，《日本概况》这门课程的角色逐渐吃重。

在《日本概况》这门课程中，历史、经济等领域较为客观，讲授起来尚不觉困难，但国民性等领域，中国学生有时不易接受和掌握，尤其是对于尚未拥有社会经验和宽广视野的在校大学生来说更是如此。本文以日本国民性的一个方面，即“极简主义”为例，来探究《日本概况》课程中日本国民性的教学方法。

中日两国对极简主义都有相当之论述。目前汉语语境中的“极简主义”主要用于设计学，比如周勇的《极简主义艺术与当代园林景观设计》、常苏昕《极简主义服装中对“绿色设计”的思考》、李镜茹等的《极简主义设计风格在现代市内设计中的应用》等等。

而日语语境中的“极简主义”涵义丰富，除了作为艺术学的术语来使用之外，還涵盖了社会的方方面面。原研哉论述了极简主义的设计理念与设计风格。……