班级无为而治：落实立德树人任务的有效路径

梁春梅

摘要：班级是学校最基本的组织单位，班级管理的效果直接影响着学生的健康成长，体现着学校的教育教学程度，体现着学校的育人管理理念。班级“无为而治”，是落实“立德树人”的有效路径。通过营造管理氛围，构建管理体系，搭建活动平台，给学生提供认识自己、展示自己、锻炼自己、反思自己的机会，提高自主管理能力，强化品行和行为习惯，从而实现立德树人的目的。

关键词：无为而治;班级管理;立德树人;有效路径

英国哲学家斯宾塞曾说：“你管教的目的应该是培养会自我管理的人，而不是靠他人来管理的人。”新的教育思想更主张自主化班级管理，倡导变简单灌输为开导，变消极的、被动的管束为积极的、主动的自我勉励、自我管理，高度重视学生主体的积极性和创造性，从而促进学生个体主动积极生长，实现教育由他律向自律的转变，提高教育工作的实效性。那么，如何让学生自主起来，让班主任轻松起来呢？我国著名道家学派创始人老子倡导的“无为而治”的治理思想，值得我们借鉴。“无为而治”的要义是顺应自然求发展，体现“无为而无不为”。如果班级建设的方面能够做到“无为”，少点命令和强制，多点赞赏与期盼，那么学生在自然而然中调整自己的行为向着更高的目标前进，班级管理也就能达到高度自治的境界。因而，笔者的工作室展开了《“无为而治”引领下的小学班级自主管理研究》课题研究。

一、“无为而治”的核心内涵