疫情下职业院校在线教学的思考

【摘要】当前“开学不返校、停课不停学”的在线教学存在对学生观照不足、对教师观照不足、对要求认识不足的现象，师生分散在不同的网络终端，教师“心中没底”成为共识。要提高在线教学质量，必须消除盲点、疏通堵点、触发兴奋点。

【关键词】职业院校；在线教学；盲点；堵点；兴奋点

【中图分类号】G712【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）44-0054-05

【作者简介】张顺生，江苏省陶都中等专业学校（江苏无锡，214000）副校长，高级教师，主要研究方向为职业教育管理。

*本文系第三期江苏省职业教育教学改革研究课题“中职机类专业课程微课资源开发与应用实践研究”（ZYB97）的阶段性研究成果。

当前，职业院校在新冠肺炎疫情的影响下开展了“开学不返校、停课不停学”的在线教学。根据近一阶段的实践，在线教学取得了一定成效：一是在线教学成为教师的“主动战”。以往的在线教学并未成为教师的必然之行，但是在疫情的驱动下，教师摇身一变成了“主播”。二是在线教学基本进入正常的教学状态，实现了“停课不停学”的目标，也拉近了师生之间的距离。但是，不可否认，在线教学也存在一些问题。可以说，疫情下在线教学是在没有足够的思想准备情况下开展的，一些滞后措施影响了在线教学的质量，但这些可以随着在线教学的推进逐步加以解决。同时，还有一些问题是由于职校管理理念和教育理念没有跟上，这些更需要我们持续关注。

一、当前在线教学实践中的问题

（一）对学生的观照不足

当前的在线教学实践对学生的观照不足，具体表现在：一是对学生学习环境的观照不足。……