信息时代下中高职电工基础教学衔接的差异性研究

顾志琴

摘要：随着我国社会信息化进程的不断加快，教育部鼓励毕业生继续接受教育，完善职业学校毕业生直接升学的相关政策，建立健全中职高职职业教育的课程衔接体系。本文中介绍了高职教育衔接的相关概念以及重要意义，以及现阶段我国中高职教育衔接中存在的问题和建议对策。

关键词：信息时代  中高职  电工基础  教学衔接

1 中高职电工基础教学衔接的重要意义

我国中等和高等职业教育的目的就是培养高素质的综合实用型人才，然而，现如今很多中等和高等职业教育学院仍然采取单一的教学模式，也就是说用同样的教学方法去指导相同专业内的每一名同学，用同样的标准取要求同专业内的每一名学生。这种教学方法对于学生独特性的培养产生了极为消极的影响，对于学生专业技能的培养和学生学习兴趣的提高也产生了阻碍作用。电工基础是物理和电学交汇的学科，课程目标是让学生夯实电工学基础、电路分析计算能力以及电工测量等基础知识，它是一门理论性与实践性都较强的学科。因此。依据中职和高职教育要培养高素质和技能型人才的目标来说，开展差异性教学衔接具有很重要的意义。

2 差异化教学的特点

2.1差异性教学强调学生是有差异的

俗话说：“世界上没有两片同样的叶子。”不可否认的是每位同学之间是存在个体差异的，这种差异是真实存在的，而且是复杂、多样的。学生的成长环境、家庭情况、父母文化程度等等都会对学生的认知能力、接受能力、性格特征等产生较大的影响，这也决定了学生的学习能力。……